Фрейдизм, гештальтГельмгольц, гештальтГештальт, гельмгольц 4 страница

Ес мәселесін зерттеген психологтар: А.Бине. А.С.Смирнов. С.М.Зинченко.

Ес мәселесінзерттегендер:А.Н.Леонтьев,С.М.Зинченко,А.С.Смирнов,А.Бине

Ес процестері ТануҰмыту Есте сақтау

Ес процесінің негізі болып табылатын байланыстар психологияда қалай аталады: Ассоциация,байланыс, ес теориясы,Ұқсастық

Ес теориялары: Биохимиялы. Іс әрекет

Ес теориялары: Іс-әрекет теориясыМағыналық теорияМәдени-тарихи теория жүйке жүйесінің күші

Ес типтері: E) КөруF) ЕстуG) Қимыл-қозғалыс

Ес түрлері: Эмоциялы. Образды

Ес,қиял,зейін,ойлау: Психикалық процестер,Дүниені тану,танымдық әрекеттер

Ес: дүние заттары мен құбылыстарының миында сақталу, қайтадан жаңғырту, танылу, ұмтылу

Еске түсіру Біз бұрын қабылдаған заттардың қазір ойша жаңғыртылуыБіз бұрын қабылдаған құбылыстардың қазір ойша жаңғыртылуы

Есте сақтау мерзіміне қатысуы: ұзақ мерзімді,оперативті ес,қысқа мерзімді

Есте сақтау: адам есте қалдырғанды біршама уақыт есте сақтап тұру қасиеті, жаңа білімдерді меңгерудің жүйелілігін ұғымдылығын қамтамасыз ететін процесс,алынған әсерлерді есте ұстауға бағытталған есте ұстау шарттары

Естін магыналык теориясының көрнекті өкілдері:*K. Бюлер.* А. Бине

Естің түрлері.... Қозғалысты ес, эмоциялық ес Бейнелі ес, сөздік-логикалық есНақты қызметтік ес

Естің анықтамасы: A) Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының адам миында сақталып, қайта жаңғыртылып, танылып, ұмытылуын бейнелейтін процессC) Адам тәжірибесін есте тұту, сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіруG) Бұрынғы тәжірибені ұйымдастыру және сақтау процестері

Естің бұзушылығының(ауытқушылығының) түрлерә: гипомнезия,гипермнезия,парамнезия

Естің қай процессі сипатталған: 20сурет ұсынылады,соңынан ол 30 суреттің ішінен алғашқы суреттерді табуы тиіс,Еске түсіру,Зейін қою,есте қалдыру

Естің мағыналық теорияларының өкілдері:Бюлер,Бине

Естің негізгі процестері: * Есте қалдыру. * Қайта жаңғырту. * Ұмыту

Естің негізгі түрлері бөлінеді: * Материалды есте сақтау ұзақтығына байланысты. *Тұлғаның психикалық белсенділігіне байланысты. *Іс-әрекеттің мақсатына байланысты

Естің негізгі түрлері: Образдық,эмоциялық

Естің уақыт-мерзімге қарай топтастырылуы:қысқа мерзімді,үзақ мерзімді

Ешбір жаңылмай,ойдың тәртібін бұзбай,мағыналы түрде айта білу қабілеті естің даралық айырмашылығының қайсысына жатады? естің дәлдігі, естің нақтылығы, естің өзгермеуі

Ж.Аймауытовтың еңбектері: A) «Псиқалоғия»C) «Жан жүйесі мен өнер таңдау»D) «Комплекспен оқыту жолдары»

Ж.Пиаже бойынша проблемалық ситауцияның өзгеруі: Акомадация. Сублимация. Адаптация

Ж.Пиаженің генетикалық эпистемологиясын қалыптастыратын ғылым жиынтығы: Түрлі білімдер,, ұғымдар,, Танымдық операциялар

Ж.Пиаженің интелект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы: Әрекет схемасы. Рефлекстер

Ж.Пиаженің интеллект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы:Адаптация

Ж.Пиаженің конструктивті теориясында тілдің дамуының псих процестердің дамуынан айырмашылығы: ойлау

Ж.Пиаженің эпистемологиясын қалыптастырған ғылым жиынтығы: Түрлі білімдер. Танымдық операциялар

Жағдайдың өзгеруіне қарамастан,қабылданатын заттардың кейбір қасиет. өзгермеуі: Қабылдаудың константтылығы, Тұрақтылығы, Өзгермеуі

Жағымды сезімдер; Қуаныш

Жазбаша тапсырамны аса көп беруге болмайтын кезең; Кіші мектеп оқушылары,3-4сынып оқушылары

Жазушы,суретші,драматургтерге ойдың қай түрі тән: Шығармашылық, Өнімділік, Белсенділік

Жалпы білім беретін бағдарламалар: жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады*оқушының кісіптік таңдауын шешуге бағытталады*жеке адамның қоғаммен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері: Ұлттық-аймақтық *Мемлекеттік

Жалпы қабілеттер дамуының жоғары деңгейі: Дарындылық

Жалпы қабілеттер дегеніміз: B) Түрлі іс-әрекеттің табысты орындалуыC) Көпшілік адамдарға тән қасиеттерF) Ақыл-ой қабілеттері

Жалпы пелагогикалық міндеттер: Танымдық міндеттер * Жұмылдырушы міндеттер

Жалпы психология дегеніміз: Психологияның әдіснамалық мәселелерімен тарихын, психикалық құбылыстар пайда болуының: дамуының және болмысының жалпыланған заңдылықтарын ғылыми нақтылау.Танымдық және практикалық іс-әрекетті зерттейді.Психология ғылымының барша салалары мен бөлімдерінің іргетасы қызметін атқарады.

Жалпы психология құрамына еңбейді: Өнертану, тарих, химия

Жалпыдан жекеге қарай жүретін ой қорытын. Дедукциялық ой қорытындысыДара ойдан жалпыға қарайОқулық: математика, тарих, қазақ тілі т.б.

Жалпылау дегеніміз не: бір текті заттар мен құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру

Жан қуаттарын атаңыз Психикалық процесПсихикалық кейіпПсихикалық кейіп

Жан туралы алғаш трактатты кім жазды: Аристотель.

Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылдары: Ибн син Ибн Рошд Әбу-Насыр әл Фараби

Жанжалдың тууына себеп болады: Ақпараттық өзгертілуі, бұрмалануы

Жануарлар дүниесінің дамуындағы үш түрлі әрекет; Шарттырефректорлы

Жануарлар психикасының түрлері: Инстинкт.Дағды.Интеллект

Жануарларда кездесетін естің түрлері Генетикалық МеханикалықГенетикалық және механикалық

Жаңа білімге ие болу, дағдыларды және іскерліктерді қалыптастырудың нәтижелі болуы жалпы адамның психологиялық ерекшеліктеріне тәуелді болады, бұны: Қабілеттер

Жаңа туған бала жасы(Выготский) бойынша; 1Ай. 9Ай. 2Ай

Жаңа туған баланың қорғаныс рефлекстері; Тітіркендіргіштерге жауап реакциясы (мыс укол).Қатты жарыққа көзін жұму.Қатты дыбысқа реакция

Жас даму кезеңдері (Эльконин бойынша); Нәрестелік. Сәбилік. Жеткіншек

Жас ерекшелік дарындылығының өзгеру мәселесін қарастырған; Лейт. Матюш.Лев

Жас ерекшелік псих кезеңдері; Жеткіншек псих. Олигофренопсих.Балалар псих

Жас ерекшелік псих тармақтары; Балалар псих. Жасөспірім псих.Жастар псих

Жас ерекшелік психологиясның тармақтары: *балалар психологиясы. *Акмиология. *Герантопсихология

Жас ерекшелік психологиясының міндеттері: A) Жас кезеңдеріне бөлуD) Әр жас кезеңінің дамуының психологиялық заңдылықтарын ашу H) Әр жас кезеңіндегі психодиагностика әдістерін талдау

Жасөспірім іс-қимылының ауытқуларына соқтыратын ескерілмеген факторлар: «Тәуелділік моральін» «Теңдік моральіне» алмастыру ұмтылыстары * Өз құрбы-құрдастарымен қарым-қатынастағы мінез-құлқының өзгеруі * Ересектер, ата-аналармен, мұғалімдерімен қарым-қатынасының ересектер мен кішілердің мораль тұрғысынан «шиеленісуі»

Жасөспірімдер мен балалардың арасындағы тәртіптің ауытқуларын психологиялық-педагогикалық алдын-алуда енетін іс-әрекеттердің бағыты: Салауатты өмір салтын насихаттау, зиян әдеттерімен күресу және алдын алу шаралары * Тәрбиеленушінің өзін-өзіне оң баға беруі және балалар ұжымының басқа мүшелерімен жағымды қарым-қатынас қалыптастыру

Жастар субмәдениетінің түрлері: Өнер сүйгіштік * Сәулетшілер

Жеке адам Адамның әлеуметтік сипаттамасы Индивид Әлеуметтік тіршілік иесі

Жеке адам мінез ерекшелігі * Темпераментпен байланысты инструменталді бітістер*Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер

Жеке адам психологиясының тарихын зерттеудегі кезеңдер: әдеби-философиялық,, клиникалық,, эксперименталдық

Жеке адам: Адамның әлеуметтік сипаттамасы,Индивид,Әлеуметтік тіршілік иесі

Жеке адамның әлеуметтiк тұлға ретiнде қалыптасуының биологиялық негiзiн танытатын психологиялық қасиет темперамент

Жеке адамның бағыттылығы: мотвтер,қажеттілік,дүниетаным

Жеке адамның белсенділігін түрткіштері: қызығу,қарым-қатынас,мұрат

Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері: рефлекторлық қызмет, темперамент, инстинкттер

Жеке адамның дүниеге деген терең талғам-таңдауының көрініс беру күйі: Құмарлық Адамға ғана тән күйЖеке адамның талғамына байланысты

Жеке адамның дүниеге деген терең талғам-таңдауының көрініс беру күйі: ҚұмарлықҚұштарлықСүйіспеншілік

Жеке адамның ерекшелігі: * Темпераментпен байланысты интрументалды бітістер. *Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер.

Жеке адамның құлдырауы, өзіндік «менге» байланысты түйсіктерінен айырылуы Деперсонализация ҚұлдырауТүйсіктен Айрылу

Жеке адамның құрылымы бойынша, балалық шақта қалыптасатын, адамгершіліктің нұсқауларының жүйесі болатын құрылым: МенБаланың өзіндік мен Өз менін өзгелерден ажырату

Жеке адамның өмір бағыттылығын көрсететін құрамдас бөлімдері: Қажеттер, мотивтер,мұратҚызығу мен беймділі Таным мен сенім

Жеке адамның өмір бағытын көрсететін компоненттер - Мотив, қажеттілік ҚызығуДүниетаным

Жеке адамның тікелей жүйке саласынан туындайтын тума қасиет: ТемпераментХолерик, сангвиникМеланхолик

Жеке басына тән өзіндік психологиялық ерекшеліктерЖүре пайда болатын ерекшеліктері

Жеке даралық әлеуметтік мәдени әлем: Нақты баланың жеке басына тән өзіндік ерекшелігін анықтайды

Жеке даралық: кісілік, адамға ғана тән қасиеттерге ие болушылық, санасы бар адам

Жеке заттар мен нәрселер туралы ой: Нақтылау,ұғым,ой қорытындылары

Жеке тұлға дамуының динамикасына бағдарланған, тұрақты қалаулар мен мотивтер жүйесі: Бағыттылық

Жеке тұлға проблеммасының негізгі бағыттары: Биологиялық

Жеке тұлға, жеке даралық тәсілдеме ұстанымның талаптарын іске асыру ұсынымдарының қамтамасыз етілуі: Әлеуметтік педагогтың әлеуметтік-педагогикалық қызметтің үдерісіне, ерекшеліктеріне қарау қажет * Осы адаммен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс үдерісінде ол үшін неғұрлым «жайлы» жағдайларды туғызуға ұмтылу * Обьектінің жай-күйі мен оның жұмыс үдерісіндегі өзгеру динамикасын ескеру қажет

Жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық көрінуі оның әсері адаммен өзара қарым-қатынас жасауын психология ғылымының қай саласы зерттейді? Әлеуметтік психология

Жеке тұлғаның өзiне-өзi баға беруi өзiн-өзi бағалау

Жеке тұлғаның өзiн-өзiн бағалауын қалау деңгейi талаптану деңгейi

Жекеден жалпыға қарай жасалатын ой қорытындысы: индукциялық ой қорытындысы, Жекеден жалпыға қарай,Құлпынай,қарақат,шие т.б. жеміс-жидектер

Жекелік ойлаудағы қасиеттер мен құбылыстар: кілем, дәлдік, жылдамдылық

Жекелік психологиялық қасиет:мінез,темперамент,икемділік

Жеткіншек жас кезеңнің жас аралығы (Эльконин бойынша):11-13;14-15;15-17

Жеткіншек кезеңдегі жағымсыз мен концепциясының әсерлерінің Х.Ремшмидтің көрсетуі бойынша; Күрделі жағдайда конформдық реакциялардың іске қосылуы.Әлеум жағдайдың төмендігінен қылмысқа баруы.Өзін өзі бағалауының төмендеуі.Үлкендердің үнемі нұсқау жасауына шыдамай агрессияға бой алдыруы

Жеткіншек кезеңнің өзіне тән анатомиялық ерекшелігі:бойы жэне салмағы ұлғая бастайды, басы ұлғаяды Кіші мектеп жасының оқу міндеттері:оқу әрекеті, бақылау эрекеті, бағалау эрекеті

Жеткіншектік және бозбалалық кезеңге тән қауіп-қатерге соқтыру мүмкіндігінің сипаты: Ересектердің далалардан сыртқы қалыпты және өздерін тыңдауын талап ететін бақылау формасының әлсіздігі және оның саналы тәртіпке бой ұсынуы мен өзін бақылау дағдысының қалыптасып, бекімегендігі * Бір жас кезеңінен екінші жас кезеңіне өткенде іштей қиындықтар туады

Жинақылық, ұқыптылық: Жеке тұлғаның заттарға деген қатынасын сипаттайды

Жоғарғы мектеп аты: университет*академия

Жоғарғы нерв жүйесі күшті темперамент типтері: * холерик, *флегматик. *сангвиник.

Жоғарғы сезімдер; Интелект. Эстетикалық

Жоғарғы сезімдерді анықта: A) Ақыл-ойE) ЭстетикалықG) Адамгершілік

Жүйке жүйесінің типтері ми қабығындағы қозу, тежелу процестерінің негізгі белгілері: күші,, тепе-теңдігі,, қозғалғыштығы

Жүрек қалауымен мамандық таңдауда сізге көмек көрсете алады: Ата-ананың

Жылдық оқу-тәрбие жұмысы жоспарларының құрылымы: жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау*қойлатын мідеттер * кіріспе

Жыныстық қуат іс-әрекетінің басқа формаларында шешілуі,қай психологиялық механизмге жатады дұрыс жауабын көрсетіңіз: сублимация, перцепция,конвергенция,сублимация,

З. Фрейд тұлға құрылымын негізгі үш компонентке бөледі: *ид *эго -суперэго («ол», «Мен», «жоғары Мен»).

З.Фрейд бойынша өмір инстингтері; Құмарлық. Қағидалар

З.Фрейд тұлға құрылымын негізгі үш компонентке бөлді: ОлМенМенен жоғары

Заң психологиясының тармақтары: сот психологиясы,, қылмыс психологиясы,, еңбекпен түзету психологиясы

Заттар мен құбылыстар туралы ой: ҰғымОймен қабылдауПікір

Заттық қатынасқа байланысты қасиеттер; Салдыр- Салақтық

Зейiннiң физиологиялық негiзiн ашқан ғалымдар: B) Павлов И.П. E) И.Шеррингтон G) А.Ф.Ухтомский

Зейін адам еркіне қарай бөлінуі; Ырықсыз.Үйреншікті

Зейін бұл: адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы, Сананың белгілі бір затқа, құбылысқа, әрекетке бағыттап, тұрақталуы,, сананың белгілі объектіге оны жақсы қабылдау мақсатында бағытталуы

Зейін -бұл: Затқа, құбылысқа сананың мақсат қою арқылы бағытталып, шоғырлануы.

Зейін бұл: сананың белгілі бір затқа, құбылысқа, әрекетке бағыттап, тұрақталуы, адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы,сананың белгілі объектіге оны жақсы қабылдау мақсатында бағытталуы

Зейін көлемін зерттеуге арналған құрал бар жауап қатарын табыңыз: Тахистаскоп, телескопСанақ мәшинкасы, тахистаскопХронометр, тахистаскоп

Зейін физиологиялық негізі: * доминанта принципі*бұл не? Рефлексі *қозудың оптималды ошағы

Зейін: адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы.Сананың белгілі бір затқа, құбылысқа, әрекетке бағыттап, тұрақталуы.Сананың белгілі объектіге оны жақсы қабылдау мақсатында бағытталуы

Зейінді бір объектіден екінші объектіге әдейі ауыстыру зейіннің қай қасиетінің мазмұны: Зейіннің бөлінуі,түрлі-түсті жарнама,айқайлап шақыру

Зейінділік себептері: *Зейіннің тұрақтылығы. *Ерік күшінің күштілігі. *Оқу – тәрбиенің әсері

Зейіннің адам өміріндегі маңызын сыртқы дүниені танып білу санамызға жіберіп отыратын есік дегеніміз: А.А.Ухтомский "Доминанта" теориясының авторы,зейіннің физиологиялық негіздерін зерттеген

Зейіннің бірде әлсіздене,бірде күшейіп тұратын табиғи қасиеті қалай аталады: Зейіннің толқуы,зейіннің шашырауы,зейіннің көмескеленуі

Зейіннің қасиеттері: Көлемі бөлінуі,шоғырлануы,Тұрақтылығы,ауысуы

Зейіннің қасиеттері: Зейіннің толқуы,зейіннің алаңдауы,зейіннің тұақтылығы

Зейіннің қызметі; Қажетсіз обьектіден ой сананы ауыстыру.Іс әрекетті бақылау

Зейіннің мазмұнын анықта: Зейін-адам санасының белгілі бір затқа бағыттала тұрақталуы,Ырықты және ырықсыз,Үйреншікті

Зейіннің неге бағытталуына байланысты мынадай түрлері бар: B) Интеллектуалды.D) Сезімдік.E) Қимылдық.

Зейіннің негізгі қасиеттерін анықтау адамның бір уақытта бінеше объектіні қамтуы: көлемі,зейін қасиеті,адамға ғана тән қасиет

Зейіннің тұрақтылығы мыналармен байлынысты: *Іс-әрекет мәнімен. *Адамның қойған мақсатымен. *Ерік күшімен.

Зейіннің түрлері ЫрықтыЫрықсызҮйреншікті

Зейіннің физиологиялық негізін доминанта теориясымен түсіндірген кім?. Ухтомский А.А., Ананьев Б. Г.Рубинштейн С.Л.,Ухтомский А.А., Лурия А.Р.

Зерттелушіні арнайы бақылау үшін жасалған жағдайда немесе ситуацияда зерттеу үшін арнайы ұйымдастырылған тәжірибе: лабораториялық, эксперимент, тәжірибе

И.М. Сеченев пен И.П. Павлов ілімі бойынша ерікті әрекеттердің негізі: материалдық процесс ерікті әрекеттер

И.П. Павлов бойынша адамға тән мінез типтерінің бөлінуі:орташа тип,ойшыл тип Көркем тип

И.П. Павлов түйсіктерді зерттеу туралы: Түйсіктердін пайда болуын анализаторы. Көру, есту. Дәм, иіс және тері

И.П.Павлов адам мінезінің типтерін мынандай үш түрге бөледі:C) Ойшыл типE) Көркем типF) Орташа тип

И.П.Павлов ашқан жүйке жұйесінің типтері: A) Ұстамсыз типB) Ширақ типE) Баяу тип

И.П.Павлов бойынша адамға тән мінез типтерінің бөлінуі; Фенотипті

И.П.Павлов жоғары жүйке жүйесінің қызметінің мынандай негізгі қасиеттерін ашып көрсеткен: A) КүшіB) Тепе-теңдігіD) Қозғалғыштығы

И.П.Павлов нені зерттеген ғалым: Сигналдық жүйелерді,рефлекс,шартты және шатсыз

И.П.Павлов темпераменттің физиологиялық негізін жоғарғы нерв қызметінің мына қасиеттері арқылы түсіндіреді: * нерв процстерінің күші. *Нерв процестерінің тепе – теңдігі. *Бірінші және екінші сигнал жүйесі.

И.П.Павлов түйсіктерді зерттеу туралы: Түйсіктердің пайда болуын анализаторы, көру,есту. дәм,иіс және тері

И.П.Павловтың ғылыми түрде дәлелдеген теориясы: темпераменттің физиологиялық қасиеті

Идеалды “Мен” бейнесі дегеніміз не: Адам қалайтын қасиеттер жиынтығы.

Идеалистiк бағытты ұстанушылар нені алғы шарт ретінде ұстанды ИдеяРухСана-бiрiншi, матария –екiншi

Идеалистік бағытты ұстаушылар нені алғы шарт ретінде ұстанды: Идея Рух Сана-бірінші,матария-екінші

Индивид- бұл: E) Сүт коректілер класына жататын биологиялық тіршілік иесіF) Тіршіліктің дамуының ерте сатыларында пайда болатын биологиялық эволюцияның нәтижесі G) Генотиптік құрылы

Индивитің өмірге келгеннен өліміне дейінгі даму процесі: Онтогенез.

Индивитің психикалык, өмірінің элементтерін біртұтас комплекске жинақгау негізгі әдіснамалық принципі болып саналатын неміс психологиялық мектебінің бағыты Гештальт психология.

Инсайт: күтпеген кездейсоқ жағдайда кандайда бір мселеледі,сезінулерді шешу жолын адамның табуы,мәселенің шешімін табу,оқыстан мәселенің шешімін табу

Интеллектік сезім: B) Адамның таным процестерімен байланыстыF) Ақыл-ой әрекетімен тығызG) Таным қажеттіліктерін оятады

Интероцептік түйсік дегеніміз:Дененің ішкі процесстеріне байланысты, яғни ішек, қарын, жүрек, қан тамырлары мен басқа да ішкі құрылым қатпарларындағы тітіркенулерді миға жеткізіп отырады;Тірі ағзалардың пайда болу жағынан ең ежелгілердің әрі өте қарапайым түрі;диффуздық күйде болады, осыдан бұлар адамның көңіл күй қалпына жақындау келеді;

Интоверттік типтің жағымсыз жағы: Ойлаудың тарлығы.Эмоционалдық салқындық.Қыңырлық

Интроверттік мінез типі: тұйық,өзіммен-өзі болып жүреді,ойшыл

К.Леонгард классификациясы бойынша: B) Гипертимді, дистимді, циклоидты,эмотипті C) Қозғыш, тежелгіш, педантты,уайымшылG) Экстравертивті, интеровертивті,экзальтацияланған, демонстративті

К.Юнг бойынша тұлға құрылымы: B) Сана (Эго)C) Жеке санаF) Ұжымдық сана

Ќабылдаудыѕ негізігі ќасиеттері: ЗаттылыќКонстанттікТўтастылыќ

Ќабілеттілік дегеніміз- Сјтті іс-јрекеті ќамтамасыз ететін тўлєаныѕ жеке психологиялыќ ерекшеліктеріТуа бітпекен ґмірлік білімІс –јрекеттіѕ талаптарына сай, ќойылєан міндеттер сјтті іске асу шарттары болып табылатын тўлєаныѕ жеке психологиялыќ ерекшеліктері

Ќабілеттілік- Жеке адамныѕ ґзіндік психологиялыќ дербес сјйкестігі, оныѕ ќабілеттілік ќызметтері мен ќамтамасыз ететін жоєары деѕгейі, адамныѕ мўндай психикалыќ ерекшеліктері тјуелді білім ќабілеттері, даєдылары, біраќ кейбір даєдылары ќолынан келетін іс-јрекеттері сјйкес келмейді.адамныѕ дербес психикалыќ ерекшеліктері жетістікке жетуініѕ даєдылары жјне шартты тїрде жўмыстыѕ орындалуы

Ќарым-ќатынас бўл- Адамныѕ ќызметтік тїсінушілігі,осыныѕ нјтижесінде хабар алмасадыАдамдар бір-бірінен ќабылдауыБір адамнан екінші адамєа хабардыѕ берілуі

Ќасиеттер дегеніміз: ќойылєан міндеттер сјтті іске асу шарты болатын адамныѕ жеке –психологиялыќ ерекшеліктері,білім, іскерлік, даєдылар сјтті ќалыптастыруєа ыќпал ететін адамныѕ психологиялыќ ерекшеліктері, жоєарыўйымдастырылєан материяныѕ белсенді тойтарыс жїйелі ќасиеті

Дата добавления: 2017-01-14