Тема: Составление конспектов экологических бесед с детьми дошкольного возраста

Самостоятельная работа № 9 (2часа)

(подготовка к практическому занятию)

Цель: овладеть умениями организовывать и проводить экологические занятия с детьми дошкольного возраста (ПК 2.6.).

Профессиональные и общие компетенции, формируемые у студентов:

- обоснование целей и задач, их зависимость от возраста проведения занятия (ПК 2.5.);

- составление конспекта экологической беседы для детей разной возрастной категории (ПК 2.3.);

- овладение методикой проведения экологической беседы с детьми дошкольного возраста (ПК 2.6.).

Задания:

Разработать и оформить конспект экологической беседы для детей дошкольного возраста (группа на выбор).

Алгоритм выполнения задания:

Примерный план занятия:

1.тема занятия;

2. программное содержание;

3. активизация словаря детей;

4. оборудование, используемое на занятии;

5. организация и методика проведения занятия.

Форма отчетности: конспект в напечатанном виде

Литература:

1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. - М.: Владос, 2003. – 187с.

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. Вор-ж., 2002. – 231с.

3. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Вор-ж., 2002. – 226с.

4. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М.: Авант-Плюс, 2007. – 87с.

5. Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. - М.: Сфера, 2006. -56с.

6. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий для работы с детьми ЗПР. - М.: Владос, 2006. -165с.

7. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2003. – 145с.

8. Скорлупова О.А. занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам: Зима; Осень; Вода; Цветущая весна, травы; Весна, насекомые, перелетные птицы; и т.д. М.: «Скрипторий 2003», 2005.

9. Мир природы и ребенок. Под ред. Маневцовой Л.М., Саморуковой П.Г. - СПб.: Акцидент, 1998.- 319с.

10. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. Сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2007. – 286с.

11. Смирнова В.В., Балуева Н.И., Парфенова Г.М. Тропинка в природу. СПб., 2003.

12. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой. Система работы в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 96с.

13. Рыжова Н.А. Почва – живая земля: Блок занятий «Почва». – М., Карапуз-Дидактика; 2005. – 125с.

14. Рыжова Н.А. Что у нас под ногами: Блок занятий «Песок. Глина. Камни. - М., Карапуз-Дидактика; 2005. – 224с.

15. Рыжова Н.А. Вода вокруг нас. /Наталья Рыжова, Светлана Мусиенко. – М.: Обруч, 2011. – 208с.

16. Рыжова Н.А. Воздух вокруг нас.. /Наталья Рыжова, Светлана Мусиенко. – М.: Обруч, 2011. – 208с.

17. Рунова М.А., Бутилова А.В. Ознакомление с природой через движение. Интегрированные занятия. - М.: Владос, 2006. – 86с.

18. Шорыгина Т.А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008. -96с.

19. Шорыгина Т.А. Беседы о домашних и декоративных птицах. - М.: ТЦ Сфера, 2008. -64с.

Приложение: Конспект экологической беседы с детьми старшего дошкольного возраста «Как живет лягушка» (разработанный Рыжовой Н.А.)

Первая часть занятия

Цель: показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи.

Воспитатель просит детей вспомнить, где им приходилось видеть лягушек, какого они были цвета. Потом объясняет, что маленькие лягушки в детстве, лягушата, совсем не похожи на взрослых. Их трудно узнать, можно даже подумать, что это какие-то другие животные.

«Представим, что за окном весна, - говорит воспитатель, - ярко светит солнышко, вода в реках и озерах становится теплее. И в это время в озере можно увидеть слипшиеся шарики (показывает карточку № 1). Они липкие, прозрачные, с черной точкой. Это икринки лягушки (можно сравнить: цыпленок развивается из яйца, а лягушонок - вот из такой икринки). Через некоторое время из прозрачного шарика вырастает маленький головастик, который тоже пока мало похож на лягушку».

Воспитатель предлагает детям подумать, почему его так назвали (большая голова и маленькое тело). Показывает карточку № 2, обращая внимание детей на то, что сначала у головастика есть только тело, голова и хвост. Проходит время, головастик растет, у него появляются задние ноги (карточка № 3). Чтобы расти, ему нужно много есть. Сравним карточку № 3 с карточкой № 2 - в чем их отличие? У второго головастика есть не только задние, но и передние ноги. Воспитатель спрашивает у детей, похож ли теперь головастик на лягушку, чем он от нее отличается? Через некоторое время у головастика исчезает хвост и он превращается в большую красивую лягушку (карточка № 5а).

Весной в пруду или реке можно найти икру лягушки и рассмотреть ее вместе с детьми, поместив в банку с водой.

Дата добавления: 2015-07-13