Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 27

Б. Назовите функции общения.

1. Восприятие и понимание личности, информационная.

2. Организации деятельности, нормативная, регулятивная.

3. Обмена ролями, сопереживания, самоутверждения.

4. К функциям общения относятся все, перечисленные выше.

5. Нет правильного ответа.

В. Что понимают под стилем педагогического общения?

1. Индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и воспитанников.

2. Умение педагога руководить общением, а в некоторых случаях – приспосабливаться или уходить от общения.

3. Владение педагогом особенностями общения с воспитанниками разного возраста.

4. Профессиональное оперирование стратегией и тактикой межличностного общения.

5. Уважительное отношение к тому, с кем общаешься, проникновение в его внутренний мир, с целью оказания ему помощи и поддержки.

Г. Перечислите, согласно общепринятой классификации, основные стили педагогического общения.

1. Деловой, дружеский, социально-ориентированный, личностно-ориентированный.

2. Авторитарный, либеральный, демократический.

3. Профессиональный, личностный, попустительский, анархический, игнорирующий.

4. Согласие, сотрудничество, соперничество, содружество, сотворчество.

5. Общение-дистанция, общение-устрашение, общение-заигрывание, общение-сближение.

Д. Моделирование предстоящего общения (прогностический этап), организация непосредственного общения, управление общением в педагогическом процессе, анализ осуществленного общения и моделирование последующего общения – это …

1. Методы педагогического общения.

2. Этапы решения коммуникативной задачи.

3. Структурные компоненты межличностного общения.

4. Технология педагогического общения.

5. Специфика организации и осуществления педагогического общения.

Е. Выберите верное утверждение относительно использования педагогом стиля и тактики общения с учащимися.

1. Следует полностью исключить авторитарность педагога в процессе общения с обучаемыми.

2. Попустительский (либеральный) стиль общения недопустим в учебной деятельности.

3. В процессе педагогического общения в зависимости от ситуации (условий) могут иметь место и демократический и авторитарный и либеральный стили общения.

4. Невозможно сочетать в учебно-воспитательном процессе авторитарный и либеральный стили общения.

5. Как и с кем общаться всегда решает педагог, как более опытный и профессионально подготовленный человек.

ПО ТЕМЕ «СТУПЕНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО И ЕГО СТРУКТУРА»

Требования к компетентности:

· знать особенности педагогической деятельности, требования к личности и профессиональной компетентности педагога; уметь использовать эти знания для личностного и профессионального самосовершенствования;

· знать сущность и структуру педагогического мастерства учителя и уметь его определять в профессиональной деятельности;

· знать ступени профессионального роста педагога и акмеолого-педагогические основы профессионального совершенствования его личности; уметь адекватно оценивать себя и результаты своей педагогической деятельности с этих позиций;

· понимать значение рефлексии и самоконтроля для личностного и профессионального роста; уметь осуществлять процедуры рефлексии и самоконтроля в педагогической деятельности.

Основная литература

1. Карпович, Т.Е. Основы педагогики. Практикум: учеб. пособие / Т.Е. Карпович. – Минск: Тесей, 2007. – С. 129–135.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И.Жук [и др.]; под общ. ред А.Т. Жука. – Минск: Аверсэв, 2003. – С. 252–283.

3. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / И.А.Зязюн и [и др.]; под ред. И.А.Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – С. 6–50.

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф.Харламов. – Минск: Высшая школа, 2000. – С. 424–427.

Дополнительная литература

1. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике / Л.П.Гимпель. – Минск: МГЛУ, 2005. – С. 94–95.

2. Прокопьев И.И., Михалкович Н.В. Педагогика: Основы общей педагогики. Дидактика / И.И.Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск: ТетраСистемс, 2002. –С. 450–468.

Дата добавления: 2015-07-13