Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 28

Прочитайте рассуждения В.В.Зеньковского о педагогическом творчестве и ответьте на вопросы после текста.

В своем эссе, посвященном К.Д.Ушинскому, В.В.Зеньковский рассуждает о педагогическом творчестве.

«…Педагогическое творчество, будучи одним из самых трудных, в то же время является одним из самых жертвенных и горьких, ибо оно целиком уходит на работу внешне невидимую, закрытую: педагог до известной степени отказывается от личной жизни, весь уходит в мир своих воспитанников, стараясь развивать их самодеятельность и тем все больше отодвигая себя в тень, умаляя себя. Педагогическое творчество не знает тех осязательных результатов, которые увенчивают почти все иные формы творчества; оно должно даже заранее отбросить мысль о том, чтобы раскрыть дарование творца, его внутренний мир, его идеи – не для себя, а для детей творит педагог, не своего раскрытия и славы ищет он, а добра и правды для своих воспитанников. Работа педагога так часто остается в тени, что нередко лишь немногие хранят о ней память: творческий путь педагога есть путь творческой жертвенности»[2].

Разделяете ли вы точку зрения автора? Помните ли вы своих педагогов в школе, университете? Кого из них вы могли бы назвать творческими людьми и почему? В чем, по вашему мнению, может проявляться творчество в педагогической профессии? Считаете ли вы необходимым для себя стремиться к творчеству в своей будущей профессиональной деятельности? Как, на ваш взгляд, этого возможно добиться?

ПО ТЕМЕ «МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ И АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ»

Требования к компетентности:

· знать основные составляющие базовой культуры личности; уметь определять содержание воспитания в соответствии с его целями и задачами, социальным заказом, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников;

· знать основные направления идеологической и воспитательной работы с детьми и молодежью в Республике Беларусь и ее нормативно-правовую базу; уметь анализировать педагогическую действительность с позиций общечеловеческих и регионально-этнических ценностей;

· знать основные положения Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (2006), уметь использовать эти знания для решения педагогических задач.

Основная литература

1. Воронов, В.В. Педагогика школы в двух словах / В.В. Воронов. – М., 1997. – С. 125.

2. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Роспедагенство, 1996. – С. 543–568.

3. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2000. – Кн.1. – С. 279–286.

4. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А.Сластенин [и др.]; под ред. В.А.Сластенина. – М., 2000. – С.260–263.

Дополнительная литература

1. Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике / Л.П. Гимпель. – Минск: МГЛУ, 2005. – С. 92–94.

Дата добавления: 2015-07-13