Соответствия занимаемой должности

Для педагогов дополнительного образования детей

Методика проведения квалификационных испытаний в письменной форме

как процедуры аттестации с целью подтверждения

Методика проведения квалификационных испытаний в письменной форме как процедуры аттестации педагогов дополнительного образования детей с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (далее - квалификационные испытания) составлена на основе разработанного ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический институт» проекта методики для учителей начальных классов, рекомендованного аттестационным отделом МУ «Информационно- методический центр» в качестве примера для разработки методики квалификационных испытаний для педагогических кадров города Набережные Челны.

Предлагаемая методика проведения квалификационных испытаний для педагогов дополнительного образования детей учитывает отсутствие в дополнительном образовании государственных стандартов. В соответствии с типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей в качестве образовательных результатов в УДОД определяются предполагаемые результаты освоения образовательных программ дополнительного образования детей. Образовательные программы должны соответствовать примерным требованиям к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. N 06-1844) (приложение № 1).

Дополнительные образовательные программы разрабатываются и утверждаются образовательными учреждениями дополнительного образования, иными образовательными учреждениями, реализующими дополнительные образовательные программы, и организациями, осуществляющими деятельность в области дополнительного образования.

Содержание образовательных программ должно соответствовать:

- достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

- определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

- направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естственно-научной и др.);

- современным образовательным технологиям, которые отражены в:

принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).

Методика проведения квалификационных испытаний разработана с учетом положений:

-порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобрнауки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 (зарегистрирован в Минюсте России 26 апреля 2010 г., регистр. № 16999),

- приказа МО и Н РТ от 29.12.2010г. № 5016/10 «О введении в действие Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ»;

- приказа Минздравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. 671н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Дата добавления: 2015-08-31