Вправи для приборкання гніву

Додаток 5

Анкета з виявлення агресивної дитини

Додаток 4

Критерії виявлення агресивної дитини

На питання пропонується відповісти вчителеві або батькам. Відповідайте на нижченаведені запитання «так» або «ні».

1) Дитина сперечається, лається з дорослими.

2) Втрачає контроль над собою.

3) Звинувачує інших у своїх помилках.

4) Заздрісна, мстива.

5) Гнівається й відмовляється що-небудь робити.

6) Спеціально дратує людей.

7) Відмовляється підкорятися правилам.

8) Уразлива, дуже швидко реагує на різні дії оточуючих (дітей і до­рослих), які нерідко дратують її.

Якщо чотири а восьми критеріїв часто проявляються в дитини протягом не менш ніж шести місяців, то можна припустити, що ди­тина є агресивною.

На питання пропонується відповісти вчителю або батькам. Інструкція. Відповідайте на запропоновані твердження «так» або «ні».

1) У дитину іноді ніби вселяється «злий дух».

2) Вона не може промовчати, коли чимсь незадоволена.

3) Коли хтось заподіює дитині зло, вона намагається відплатити йому в такий самий спосіб.

4) Іноді дитина лається без будь-якої причини.

5) Трапляється, вона із задоволенням ламає іграшки.

6) Іноді вона так Наполягає на чомусь, що оточуючі втрачають тер­піння.

7) Вона залюбки дражнить тварин.

8) Дуже гнівається, якщо їй здається, що хтось жартує над нею.

9) Здається, іноді в неї спалахує бажання зробити погане, що шокує оточуючих.

10) У відповідь на звичайні розпорядження прагне все зробити на­впаки.

11) Часто не за віком буркотлива.

12) Сприймає себе як самостійну й рішучу особистість.

13) Любить бути першим, командувати, підкоряти собі інших.

14) Невдачі викликають у неї страшне роздратування, пошуки ви­нуватих.

15) Легко свариться, вступає в бійку.

16) Намагається спілкуватися з молодшими й фізично більш слаб­кими.

17) У неї часто бувають періоди похмурої дратівливості.

18) Не зважає на думки й потреби однолітків, не поступається, не ділиться.

19) Упевнена, що будь-яке завдання виконає краще за інших.

Опрацювання отриманих результатів: за кожну відповідь «Так» — 1 бал.

Висока агресивність — 15 - 20 балів.

Середня агресивність — 7-14 балів.

Низька агресивність — 1- 6 балів.

Запропонуйте дитині:

- Голосно проспівати улюблену пісню.

- Пострибати на скакалці.

- Використовуючи «склянку для криків», висловити всі свої не­гативні емоції.

- Пускати мильні бульбашки.

- Пробігти коридорами школи.

- Полити квіти в кабінеті.

- Швидкими рухами руки витерти написане на дошці.

- Віджатися від підлоги максимальну кількість разів.

- Постукати олівцем по парті.

- Зім'яти кілька аркушів паперу, а потім викинути їх.

У групі дітей можна улаштувати змагання «Хто голосніше крик­не», «Хто вище стрибне», «Хто швидше пробіжить».

Вправа «Закінчи казку»

Усі учасники гри сідають у коло.

Ведучий починає казку, наприклад: «У дуже темному лісі стоя­ла маленька хатинка. І жили в ній двоє»

Гравці по черзі, по одній фразі продовжують розповідь. У резуль­таті має вийти завершена історія.

Рекомендації. За необхідності можна коригувати хід подій, став­лячи гравцям навідні запитання. Слід не допускати, щоб гравець за­перечив те, що вже було сказано іншими.

Вправа «Купую заводного»

Ведучий виконує роль покупця. Діти — заводні іграшки. Вони шикуються в ряд. Ведучий говорить: «Підходжу я до магазину й див­люся в його вітрину. Вибираю, купую заводного...» — тут назива­ється будь-яка іграшка (або предмет). Діти прибирають позу назва­ної іграшки (предмета). Ведучий підходить до одного з них і «вми­кає», торкнувшись руки «іграшки». Дитина зображує іграшку в русі так, як вона її собі уявляє. Потім її «вимикають» і дивляться на­ступну «іграшку».

Вправа «Малюємо по колу»

Учасники сідають у коло. Кожен вибирає олівець будь-якого ко­мкору, але краще, щоб кольори не повторювалися. У вчителя — простий олівець. Він малює квадрат і передає аркуш одному із гравців. Той повинен домалювати яку-небудь деталь, щоб геометрична фігу­ри перетворилася на певний предмет, наприклад дах, тоді це буде будинок. Бажано, щоб колір домальованих деталей відповідав реаль­ному (не слід малювати червону траву або фіолетове небо). Домалювавши деталь, гравець передає аркуш далі.

Тим часом учитель на наступному аркуші малює нову фігуру и передає його по колу в інший бік.

Після завершення роботи необхідно порівняти малюнки та прокоментувати їх.

Гра «У ліс прийшов мисливець»

Учням пропонується показати, що б вони робили й говорили на місці лісових жителів або казкових персонажів, наприклад зайця, лисиці, русалки, лісовика та ін. Ролі розподіляються за жеребом. Один з учнів грає роль мисливця.

Гравцям дається час на підготовку, після чого всі показують те, що роблять, на їхню думку, персонажі.

Гра «Шухлядка з «образами»

Ця гра дозволить дитині за допомогою активних дій виплеснути і мої негативні переживання.

Дитина зминає клапті газети в кулі й кидає їх у стіну. Вони падають, залишаючись на підлозі, а дитина продовжує зминати нові клапті газети й кидати їх у стіну доти, поки не втомиться. Потім їй бажано трохи заспокоїтися. Для цього разом з дитиною можна зібрати паперові грудки й скласти їх у шухлядку до наступного разу, Пояснюючи їй, що вона завжди може скористатися ними наодинці у своїй кімнаті, коли знову відчує образу і злість.

Гра «Крикни голосніше!»

Ця вправа є одним із методів, що застосовуються, коли дитина чисто використовує ненормативну лексику або просто обзивається.

У такій ситуації, коли дитина застосувала які-небудь «обзивалки», батьки повинні з'ясувати, наскільки дитина взагалі розуміє зна­чення тих слів, які вимовляє. Якщо вона розуміє їхній зміст, необхідно провести бесіду, попросити малюка відповісти на запитання:

Чому він уживає саме ці слова?

Чим вони йому подобаються? Що вони для нього означають!

Пояснити, як почуваються люди, яким адресуються лайки.

Наступного дня або найближчим часом після такої розмови пропонуйте дитині прогулятися в безлюдне місце (ліс, віддалений куточок парку, гай). Необхідно привести дитину на яку-небудь далеку галявинку (де вас ніхто не може почути) і, зупинившись у центрі, оголосити, що це — те саме місце, де вона може голосно вимовляти всі лайки, які знає.

Після цього постарайтеся зробити так, щоб дитина вимовив відомі їй негативні слова, причому неодноразово, щоразу збільшуючи їхню гучність. Останнім разом уважається той повтор, коли відчуєте, що дитина вже справді втомилася й не хоче більше кричати погані слова. Після завершення цієї процедури похваліть дитину за те, що вона так голосно вміє кричати, і скажіть, що ви разом з нею прийдете сюди знову, якщо в неї виникне бажання лаятися. Потім вертайтеся додому так, неначе нічого й не було. Бажано про цей випадок нікому не розповідати, щоб дитина не опинилася у скрутній ситуації.

Гра «Традиція»

У коридорі квартири пропонується повісити спеціальну дон або аркуш ватману, на якому можна писати фломастерами і протягом дня виражати в невеликому малюнку свій настрій, побажання для інших, почуття, адресовані комусь, тощо.

Дата добавления: 2015-08-31