Характерологічні особливості агресивних дітей. I блок - інформаційний

I блок - інформаційний

Семінар - практикум для педагогів з елементами тренінгу

Додаток 7

«Агресія. Шляхи корекції»

Мета: підвищення професійної компетентності педагогів та профілактика професійної деформації.

Завдання:

1. Розширити уявлення педагогів про агресію і шляхи її корекції.

2. Розвиток рефлексії.

3. Зняття психоемоційного напруження.

4. Розвиток навичок саморегуляції.

Учасники: педагоги.

Обладнання та матеріали: стільці за кількістю учасників, магнітофон, музичні записи, аркуші А3, фарби, пензлі, листи непотрібного паперу або старі газети, крейда, м'яч.

Агресія - (від лат. «Agressio» - напад напад) навмисні дії, спрямовані на заподіяння шкоди іншій людині, групі людей або тварині.

Агресивність - це властивість особистості, виражена в готовності до агресії

Види агресії:

- вербальна;

- фізична;

- направлена на себе;

- направлена я на інших;

- негативізм (опозиційна модель поведінки);

- деструктивна;

- конструктивна;

Критерії агресивної поведінки:

- погрожують іншим людям (вербально, жестом, поглядом);

- ініціюють фізичні бійки;

- використовують у бійці предмети, які можуть поранити;

- фізично жорстокі стосовно людей і тварин (навмисно роблять боляче);

- злодійство по відношенню до людини, яка не подобається;

- навмисне псування майна;

- шантаж, вимагання;

- втеча з дому;

- не ходить в школу.

1. Сприймають велике коло ситуацій як загрозливих, ворожих по відношенню до них.

2. Надчутливі до негативного ставлення до себе.

3. Заздалегідь налаштовані на негативне сприйняття себе оточуючими.

4. Не оцінюють власну агресію як агресивну поведінку.

5. Завжди звинувачують оточуючих у власній деструктивній поведінці.

6. У разі навмисної агресії відсутнє почуття провини.

7. Мають обмежений набір реакцій на проблемну ситуацію.

8. Бояться непередбачуваності в поведінці батьків.

9. Мають неврологічні недоліки: нестійка, розсіяна увага, слабка оперативна пам'ять, нестійке запам'ятовування.

10. Низький рівень самоконтролю і саморефлексії.

11. Позитивно ставляться до агресії, так як через агресію одержують почуття власної значущості і сили.

12. Не вміють прогнозувати наслідки своїх дій.

Фактори, що сприяють становленню дитячої агресивності:

1. Сім'я:

1. Погані відносини з одним або двома батьками.

2. Діти відчувають, що їх в родині вважають бездарними.

3. Відчуття байдужості до своїх почуттів.

4. Відсутність необхідної підтримки і зацікавленості їх життям.

5. Суперечливість вимог до дитини.

2. ЗМІ.

3. Фактори виховання і стилю спілкування дорослих:

1. Суперечливість вимог до дитини.

2. Власні часті негативні емоційні стани дорослих і відсутність самоконтролю та саморегуляції з їхнього боку.

3. Використання покарань дітей як способу реагування і розрядки дорослих на власні негативні переживання (гнів, роздратування, образа...)

4. Використань наказів, звинувачень і погроз.

5. Постійне використання «Ти - повідомлень» (як ти смієш, ти знову...)

6. Негативний стиль спілкування з дитиною.

7. Вербальна образа дітей.

8. Ігнорування почуттів, бажань дитини. Даний стиль спілкування націлює дитину на боротьбу й поведінку, що є помстою.

Завдання батьків і педагогів:

1. Контроль над власними негативними емоційними станами, так як уміння дорослого володіти собою є найкращим гарантом адекватної поведінки дітей.

2. Оволодіння прийомами конструктивного, позитивного спілкування в цілях виключення відповідної агресивної поведінкової реакції з боку дітей або погашення вже наявної.

3. Говорити з дитиною про свої почуття і переживання, мовою «Я-повідомлень»;

4. «Активно слухати» внутрішній світ дитини;

5. Не оцінювати особистість дитини, а говорити про небажані її дії;

6. Бачити в словах і діях дітей позитивний настрій і благі наміри.

7. Володіти навичками саморегуляції.

Дітей необхідно навчити:

Способам вираження гніву в прийнятній формі:

- Прямо заявляти про свої почуття.

- Уміння направляти гнів на об'єкт. При цьому, не ухиляючись в сторони від основної скарги.

- Ввічливість в зверненні.

- Прагнення знайти конструктивне рішення.

- Виражати гнів в непрямій формі.

Дата добавления: 2015-08-31