Этап испытаний

Организационный период

РАБОТА С КОНТЕКСТОМ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ СМЕНЫ

Основную задачу этого периода можно обозначить как адаптация. Адаптация понимается в широком смысле и делится на ряд подзадач:

- знакомство с участников друг с другом, налаживание позитивных взаимоотношений в пятерках и десятках

- знакомство участников с инструкторами и как результат знакомства позитивное восприятие участниками инструкторов

- знакомство с территорией

- знакомство и принятие правил проживания, норм безопасности

- умение осуществлять основные процедуры по обеспечению собственной жизнедеятельности (приготовление пищи, санитарно-гигиенические процедуры)

- знакомство и принятие правил игры в «Робинзонаду», наличие собственных смыслов на участие в предлагаемой деятельности

Необходимым содержательным результатом для участника по завершению этого периода является наличие собственного смысла, зачем ему нужна игра в Робинзона, наличие субъективно значимой цели, может быть – намеченной вершины. Потому что, если участник не объяснит себе, что и зачем здесь все с ним происходит, то вся смена превратится для него в сплошное мучение. Задача инструкторов – помочь участникам найти и оформить для себя эти смыслы.

Важно, чтобы само слово «испытание» воспринималось участником как процесс, который поможет проявить себя, получить нужные умения и позволит стать более уверенным и свободным.

На данном этапе участник должен иметь представление о том, что он умеет и чему ему следует научиться, чтобы пройти «Острова». Да и вообще чтобы ощущать себя более уверенно по жизни, попробовать сделать то, что ему интересно или чего еще не пробовал. В этот период участник размышляет о том, какой уровень сложности игры в «Острова» он готов для себя выбрать. Пойдет один или в паре, тройке. Думает о том, что для него представляется самой большой трудностью и с помощью каких ресурсов эту трудность можно разрешить.

При выходе на испытание целесообразно с каждым участником определять, что для него будет действительно «испытанием», то есть той трудностью, которую ему сейчас необходимо (и он готов) научиться преодолевать. После прохождения испытания имеет смысл проговорить (проанализировать) с участниками весь пройденный процесс. Начать проговор можно с ощущений участника перед началом испытания, в ходе и в финале процесса. Далее перейти к осмыслению того, как, с помощью чего удалось достичь результата (или понять, что помешало, и как этого избежать в следующий раз).

Важно добиваться того, чтобы этап испытаний проходил для участников не только увлекательно, познавательно, напряженно, но еще и осознанно (…интересно так интересно…, …никогда не умел – всегда хотел научиться…, считает, что может пригодиться на островах и т.д.), смыслы могут быть разнообразные. Другой вопрос, как этого достичь, чтобы не стать навязчивым и нудным (…а зачем тебе уметь именно это...?).

Зачастую случается так, что «бывалые» участники, полагая, что достигли высот совершенства в своих туристических умениях, весь период подготовки к островам «баластятся», не утруждая себя какими-либо заботами о будущем (купаются, загорают, по ночам тусуются, а днем пытаются отоспаться). Все это возможно, ведь каждый сам для себя волен выбирать, что для него важно; однако, на поверку часто оказывается, что умения этих участников не прочны, знания туманны, навыки потеряны. И, что самое важное, они сами начинают это осознавать и беспокоиться, появляется неуверенность именно в тот момент, когда наступает время принимать решение – как я пойду (с каким снаряжением), с кем я пойду (один или в паре), куда я пойду (сложность точки).

Дата добавления: 2015-08-31