Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

Терминологический минимум модуля

Примеры заданий итогового контроля

1. Специальная психология как наука: определение понятия, объект, предмет, методологические основы.

2. Цель и задачи специальной психологии. Теоретическое и практическое значение специальной психологии.

3. Характеристика отраслей специальной психологии.

4. Связь специальной психологии с другими науками.

5. Характеристика общеметодологических (объяснительных) принципов специальной психологии. Своеобразие использования общеметодологических принципов в специальной психологии.

6. Предпосылки зарождения специальной психологии.

7. Формирование первых научных представлений о природе отклонений в психическом развитии.

8. Развитие специальной психологии в начале ХХ века.

9. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики (60-е гг. XX сто­летия).

10. Социо-культурная обусловленность целей, задач, технологий, терминологии специальной психологии.

11. Характеристика современных исследований в области специальной психологии.

12. Роль Л.С. Выготского в развитии специальной психологии, в изучении особенностей психического развития детей с отклонениями в развитии.

13. Учение А.Р. Лурия о системной организации высших корковых функций как основа нейропсихологического подхода к анализу нарушений развития.

14. Теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий. Значение теории П.Я. Гальперина как средства анализа познавательной деятельности.

Усвоить понятия: «анализатор», «анамнез», «аномалия», «аномальные дети», «высшие психические функции», «логопсихология», «направленное развитие», «нарушенное развитие», «обратное развитие», «олигофренопсихология», «онтогенез», «остановка в развитии», «принцип детерминизма», «принцип деятельности», «принцип единства сознания и деятельности», «принцип качественного анализа», «принцип комплексности», «принцип отражательности», «принцип развития (генетический)», «принцип системного структурно –

динамического изучения», «развитие психическое», «специальная психология», «сурдопсихология», «тифлопсихология».

Литература:

[1; 2; 3; 5; 7; 8; 11; 12; 13; 15; 16; 17; 18; 19; 21; 23; 25; 26; 27; 29; 31; 32; 34; 35; 39; 40; 41; 43; 47; 49; 50]

1. Опорные таблицы по теме «Социо-культурные контексты психологических исследований отклоняющегося развития» (Е.Л. Гончарова).

2. Схемы: «Отрасли специальной психологии», «Межпредметные связи специальной психологии».

3. Таблица «Концептуальные методологические основы специальной психологии».

4. Таблица «Становление и развитие специальной психологии в разные периоды эволюции отношения государства и общества к людям с отклонениями в развитии»:

5. Мультимедийные презентации:

- «Специальная психология как наука»;

- «Принципы специальной психологии»;

- «Теоретико-методологическая база специальной психологии»;

- «Отрасли специальной психологии», «Межпредметные связи специальной психологии»;

- «История становления и развития специальной психологии».

Дата добавления: 2017-02-01