Питання для опрацювання

Підтема 2.

В. Виконайте завдання.

1. Розробіть план-конспект уроку англійської мови для 2 класу за темою: “My Working Day” (Плахотник В.М., Полонська Т.К. Підручник для 2 класу. – 2-ге вид. стереотипне. – Київ; Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2002. – Урок 52, С.122-124).

При розробці плану-конспекту уроку обов’язково передбачте:

§ визначення практичних, розвиваючої, освітньої та виховної цілей уроку;

§ фрагмент уроку з навчання монологічного мовлення;

§ графічно-вербальну наочність як опору для монологічних висловлювань учнів.

2. Розробіть план-конспект уроку англійської мови для 3 класу за темою: “Appearance” (Плахотник В.М., Полонська Т.К. English: Підручник для 3 кл. – Київ; Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2001. – Урок 83-84, С.174-178).

При розробці плану-конспекту уроку обов’язково передбачте:

§ визначення практичних, розвиваючої, освітньої та виховної цілей уроку;

§ фрагмент уроку з навчання активного лексичного матеріалу;

§ наочність для демонстрації графічного образу лексичних одиниць та роз­криття їх значення.

Планування уроків англійської мови в основній школі (5-9 класи)

1. Цілі, зміст, особливості навчального процесу з англійської мови в основній школі.

§ Конспект лекції.

§ Методика… 2002. – С.226-231.

§ Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2-12 класи. – К.: Шкільний світ, 2001. – 39с.

Опрацювавши вказану літературу, визначте:

3 психофізіологічні та психологічні особливості учнів 11-12 років (5-6 класи) та учнів 13-15 років (7-9 класи);

3 мету і зміст навчання англійської мови в основній школі (5-6 класи, 7-9 класи);

3 динаміку розвитку видів мовленнєвої діяльності з 5-го по 9-ий класи;

3 рівень мовленнєвої компетенції, який мають досягти учні на кінець вивчення англійської мови в основній школі (на кінець 9 класу);

3 зміст соціокультурної і стратегічної компетенцій, що передбачається програмою для 5-6 та 7-9 класів.

2. Аналіз змісту і структури підручників англійської мови для основної школи.

§ Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова. Підручники для 5, 6, 7, 8, 9 класів середньої школи. – К.: Освіта, 1998, 2002.

§ Англійська мова у спілкуванні: Підручники для 5, 6, 7, 8, 9 класів середньої школи/ Кол. авторів під керівн. Скляренко Н.К. – К: Освіта, 1996, 1997, 1998, 2000, 2002.

Ознайомтесь із вказаними підручниками і проаналізуйте специфіку кожного з них за критеріями:

3 принципи розподілу та дозування навчального матеріалу у підручнику;

3 співвідношення вправ у складі одного циклу/ параграфа для навчання різних аспектів мови та видів мовленнєвої діяльності;

3 комунікативна спрямованість поданих у підручнику вправ;

3 обсяг інформації країнознавчого характеру;

3 наявність довідкових матеріалів для забезпечення самостійної роботи учнів;

3 урахування вікових особливостей учнів 5-6 та 7-9 класів.

3. Особливості уроків англійської мови в основній школі.

§ Конспект лекції.

§ Методика … 2002. – С.226-231, С. 243-246.

§ Галіцина Т.П. Робота над темою “Зовнішність” у 6 класі // Іноземні мови. – 1998. – № 4. – С.13-16.

§ Москаленко Н.В. Методична розробка уроку на тему “Easter” для 7 класу загальноосвітньої школи // Іноземні мови. – 2002. – № 2. – С. 48-51.

§ Москаленко Н.В. Розробка уроку “Travelling. Sightseeing in New York” (9-ий клас загальноосвітньої школи)// Іноземні мови. – 2002. – № 3. – С. 53-57.

Опрацювавши вказану літературу, визначте:

3 особливості змісту і структури уроків англійської мови в основній школі;

3 організаційні форми та прийоми, які є найбільш ефективними на уроках англійської мови у 5-6 класах;

3 різницю в організації перших етапів уроку англійської мови у 5-6 класах і 7-9 класах;

3 роль країнознавчих матеріалів у формуванні соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови в 7-9 класах;

3 обсяг самостійної роботи учнів на уроках англійської мови в 7-9 класах у порівнянні з 5-6 класами;

3 специфіку використання зорової та слухової наочності на уроках англійської мови у 5-6 та 7-9 класах.

Дата добавления: 2017-02-01