Объект, предмет педагогической науки. Объект – это область действительности, которую исследует данная наука

Объект – это область действительности, которую исследует данная наука. Объектом педагогики является образование*. Образование изучают и другие науки. Существуют педагогическая психология, философия образования, социология образования. Но педагогика – это единственная специальная наука об образовании в ряду наук, которые могут изучать те или иные стороны образовательной деятельности. Это единственная научная дисциплина, изучающая образование в единстве всех составляющих его частей, и для которой оно и только оно является ее собственным объектом изучения.

А.С. Макаренко в 1922 г. сформулировал мысль о специфике объекта педагогической науки. Он писал, что многие считают объектом педагогического исследования ребенка, но это неверно. Объектом исследования научной педагогики является «педагогический факт (явление)». При этом ребенок, человек не исключаются из внимания исследователя. Напротив, являясь одной из наук о человеке, педагогика изучает целенаправленную деятельность по развитию и формированию его личности.

Следовательно, в качестве своего объекта педагогика имеет не индивида, его психику (это объект психологии), а систему педагогических явлений, связанных с его развитием. Поэтому объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

В.И. Смирнов в качестве объекта педагогики выделяет воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс является объектом педагогики. В то время как предмет педагогики определяется как определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.

Предмет – способ видения объекта с позиций этой науки. Предмет педагогики – реальный целостный педагогический процесс; процесс целенаправленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания, или, более кратко, воспитание человека как особая функция общества; воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека.

Под предметом педагогики раньше подразумевали воспитательные отношения, обеспечивающие развитие молодого поколения, однако темпы социального прогресса опережают темпы смены поколений, растет необходимость непрерывного образования, требуется обучение и воспитание не только подрастающего поколения, но и других возрастных групп. Заостряется задача воспитания саморазвивающейся личности с аутодидактическими навыками. Именно поэтому сегодня предметом педагогики считается воспитание и обучение человека на всех возрастных этапах его развития.

Сластенин в качестве предмета педагогики определяет образование - реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях). Педагогика в этом случае представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей жизни.

Дата добавления: 2014-01-13