Трудолюбивые гномики

Волшебные лужи

Развитие эмоционального реагирования в среднем дошкольном возрасте

Основными задачами развития эмоционального реагирования на этом возрастном этапе являются следующие.

1. Расширять опыт эмоционального реагирования посредством введения широкого диапазона сенсорных стимулов, имеющих более тонкую нюансировку и разнообразные способы подачи.

2. Поощрять самостоятельность и инициативу детей в процессе взаимодействия с сенсорными стимулами.

Для реализации этих задач также рекомендуется проводить серию эмоционально‑сенсорных игр, однако на этом возрастном этапе несколько изменяется характер подачи сенсорной информации: увеличивается коэффициент сложности, расширяется вариативность сочетания сенсорных воздействий, их интенсивности, модальности, новизны.

При подаче сенсорной информации в этих играх используются следующие приемы:

• актуализация ощущений в движениях;

• неожиданное изменение сенсорного воздействия;

• попеременные или поочередные действия;

• изоляция одного из анализаторов, например зрения или слуха;

• простые импровизации.

При подаче сенсорной информации любой локализации необходимо обеспечивать свободную открытую позицию детей, самостоятельность в регулировании потока информации. Так, по собственному желанию они могут повторить понравившееся сенсорное воздействие, изменить его интенсивность, например, ускорить темп движений или, наоборот, замедлить его, выйти из игры и т. п. Педагогу важно поддерживать спонтанную активность детей, их стремление к повтору сенсорного воздействия, переживания удовольствия в процессе ощущения. В среднем дошкольном возрасте вводятся также игры, в которых сенсорная информация подается по каналам вкусового и обонятельного анализаторов («Вкусно – невкусно», «Как много запахов вокруг» и др.). Рассмотрим некоторые эмоционально‑сенсорные игры.

Игра проводится на участке с подгруппой детей. При ее подготовке необходимо на асфальте цветными мелками нарисовать разноцветные круги: синие, розовые, желтые и др. Перед детьми ставится игровая задача: бегать только по лужам одного цвета. Затем педагог называет цвет луж, например: «Бегаем по желтым лужам!»

Во избежание столкновений «лужи» не рекомендуется рисовать близко друг к другу.

Игра организуется в зимний период на участке с подгруппой детей. Для ее проведения необходимо подготовить цветные льдинки, которые раскладываются произвольно в разных направлениях. По сигналу педагог просит детей собрать льдинки определенного цвета: сначала розовые, затем голубые и т. д.

При повторении игры разноцветные льдинки можно разложить на возвышенности, напоминающей гору.

Дата добавления: 2014-10-17