Таки образом психология тесно взаимодействуют с различными дисциплинами

Взаимосвязь психологии с другими отраслями знаний.

Взаимосвязь психологии с различными областями знаний прочны и закономерны и прослеживаются в ряде самых важных вопросах и проблемах исследования. Представим это в виде таблицы.

Дисциплины	Взаимосвязь
Философия, социология и др. социальные науки.	Дают возможность психологии методологически верно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания, их происхождения и роли в жизни и деятельности человека. Психология позволяет более правильно интерпретировать законы отражения действительности.
Исторические науки.	Показывают, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на разных исторических этапах становления общества и человеческих отношений.
Физиология, анатомия, антропология.	Позволяют понять строение нервной системы человека, функции н.с., их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики.
Науки о трудовой деятельности.	Ориентируют психологию в направлениях правильного осмысления функционирования психики в различных условиях труда и отдыха. Психология в свою очередь разрабатывает рекомендации, какими психологическими средствами можно повысить эффективность труда и отдыха людей.
Медицинские науки.	Помогают понять патологию развития психики человека и находить пути и средства коррекции и психотерапии. Психология в свою очередь объясняет возникновение ряда болезней на психологической основе.
Педагогические науки.	Представляют психологии информацию об основных направлениях образования человека. Психология разрабатывает рекомендации на основе закономерностей развития личности человека, его возрастных и индивидуальных особенностях для выработки наиболее эффективных методов и приемов обучения и воспитания людей.

ТЕМА 3. «Основные зарубежные психологические школы» (2 часа).

Тип урока: семинар (сообщение, обобщение и систематизация знаний).

Цель: способствовать осознанию студентами, что для прогрессивного развития психологической науки должны сосуществовать различные по взглядам психологические школы.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с многообразием психологических концепций, существующих в зарубежных психологических школах.

2. Развивать умение логично и последовательно отвечать на поставленные вопросы по теме семинарского занятия.

3. Воспитывать познавательный интерес к изучению различных взглядов на изучение психической деятельности человека.

Оборудование: DV проектор; экран, презентация по теме семинара.

Структура урока:

I часть: постановка цели и задач семинарского занятия; вводная беседа по вопросу:

- Основные зарубежные школы.

II часть: устные ответы студентов на вопросы семинарского занятия

1. Возникновение новых направлений в психологии в начале ХХ века:

*Бихевиоризм (Д. Уотсон, Б. Скиннер, Д. Роттер и др…).

*Фрейдизм (З. Фрейд, А.Фрейд, А. Адлер и др.).

*Гештальт-психология (М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Келер, К. Левин и др.).

2. Современные зарубежные школы:

*Гуманистическая психология (Г. Олпорт, Г. Мюррей, А. Маслоу, К. Роджерс и др.).

*Генетическая психология (Ж.-Ж. Пиаже, Д. Келли и др.).

*Аналитическая психология (К.Юнг, А.Адлер и др.).

III часть: подведение итогов семинарского занятия.

Д./з.: материал учебного занятия.

ТЕМА 4. «Методология и теория российской психологии» (2 часа).

Тип урока: комбинированный(обобщение и проверка знаний по пройденным темам; сообщение новых знаний).

Цель: способствовать осознанию студентами методологической основы психологической науки.

Задачи:

1. Познакомить студентов общим понятием методологии и теории любой науки. Рассмотреть методологические и теоретические основы отечественной психолого-педагогической науки.

2. Развивать умение конспектировать лекционный материал, отбирая самое главное и важное.

3. Воспитывать познавательный интерес к изучению нового предмета.

Литература к теме: В.Г. Крысько. «Психология и педагогика в схемах и таблицах». Стр.29-34; 250-251.

Оборудование: алгоритмы составления биографической справки. Разбор подготовленных ранее биографических справок выдающихся деятелей науки.

Структура урока:

I часть: анализ терминологического диктанта. Постановка цели и задач урока.

II часть: лекция по плану:

1. Общее понятие о методологии и теории.

2. Методологические и теоретические основы российской психологической науки.

III часть: проверочная работа по пройденным темам:«Краткий экскурс в историю развития психологии», «Психология как современная наука».

Д./з.: подготовиться к конференции по теме: «Отечественные ученые, стоящие у истоков зарождения психологической науки в России». Составить биографическую справку по предложенному алгоритму; подготовиться к устному выступлению.

ТЕМА 4. «Методология и теория российской психологии» (2 часа).

Вопросы:

1.Общее понятие о методологии и теории.

2.Методологические и теоретические основы российской психологической науки.

Дата добавления: 2014-10-22