Альным особенностям человека, выработку социального иммунитета,

Ку определенных способов этого преодоления, адекватных индивиду-

Усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработ-

Ет включение воспитанников в ситуации, которые требуют волевого

Принцип социального закаливания девиантных детей предполага-

Воспитательных средств, используемых педагогами.

Действия на каждого ребенка должно определять совокупность

Основы специальной педагогики и психологии

В практической педагогической деятельности этот принцип реали-

Каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия.

В учебной, так и во внеучебной работе, предоставление возможности

В различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности как

Причин девиантности, определение особенностей включения детей

Ального развития каждого ученика, выделение специальных задач, со-

Дением предполагает определение индивидуальной траектории соци-

Принцип индивидуализации воспитания детей с девиантным пове-

Рой организуется воспитание трудного ребенка.

Принцип социальной адекватности воспитания требует соответ-

Поведение.

Тивные качества, веру в себя, позволяет по-новому взглянуть на свое

И является тем зерном, которое, прорастая, формирует у ребенка пози-

Педагог должен видеть в ребенке прежде всего лучшее. Это лучшее

Ме человеческих отношений, нормой которых является гуманность.

Каренко, требует рассмотрения ребенка как главной ценности в систе-

Этот известный принцип, который был сформулирован еще А. С. Ма-

Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка.

При работе с такими ребятами. Рассмотрим их.

Боты и воспитания девиантных детей, которые могут стать основой

В психолого-педагогической литературе приводятся принципы ра-

Учащихся.

И нравственного просвещения на разных этапах с учетом пола

ствия содержания и средств воспитания социальной ситуации, в кото-

ответствующих его индивидуальным особенностям, как то: выявление

зуется в следующих правилах:

•работа с трудными детьми должна ориентироваться на развитие

каждого из них;

•успех воспитательного воздействия при работе с одним учащим-

ся не должен негативно влиять на воспитание других;

•выбор воспитательного средства необходимо соотносить только

с информацией об индивидуальных качествах;

•поиск педагогом способов коррекции поведения ученика должен

вестись только на основе взаимодействия с ним;

•постоянное отслеживание эффективности воспитательного воз-

Дата добавления: 2014-10-31