Понятийно-терминологический комментарий

ПЕРЦЕПТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ

См.: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993. — Т. 1.-С. 468.

• ОБЩЕНИЕ КАК ВЗАИМОПОНИМАНИЕ:

Рисунок 16

ВЫ МОЖЕТЕ ВНЕСТИ ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ДЕФИНИЦИИ В ВАШ КРАТКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

ИДЕНТИФИКАЦИЯ - отождествление себя с другим человеком (группой людей, образом, идеалом), на основе чего происходит «принятие» объекта идентифика­ции (партнера по общению) как самого себя. В обыденной речи это звучит так: поставить себя на чье-либо место. Иден­тификация является одним из способов познания и пони­мания партнера по общению.

ЭМПАТИЯ - «постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания»¹³⁷; способ­ность человека с помощью чувств проникать в мир ду­шевных переживаний другого человека, разделять его пе­реживания. Эмпатия во многом обеспечивает успех во вза­имодействии и межличностном общении, особенно важ­но для педагога формирование и развитие у себя способ­ности к эмпатии.

РЕФЛЕКСИЯ - внутренняя деятельность человека, ори­ентированная на самопознание, осмысление своих дей­ствий и состояний. Понятие заимствовано из философии, которая определяет рефлексию как принцип мышления, направляющий человека на осмысление и осознание соб­ственных форм и предпосылок; деятельность самопозна­ния, раскрывающую внутреннее строение и специфику ду­ховного мира человека¹³⁸.

УСТАНОВКА — «предрасположенность субъекта, воз­никающая при предвосхищении им определенного объекта (или ситуации) и обеспечивающая устойчивый

¹³⁷ Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко/ Под общ. ред.

А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М., 1985. — С. 369. "⁸ См.: Философский энциклопедический словарь. — М., 1983. — С. 579.

целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту»¹³⁹. Иначе установку мож­но определить как возникшее до знакомства с объектом деятельности или субъектом общения гипотетическое пред­ставление о нем и его предварительная оценка, складыва­ющиеся обычно на основе ранее полученной информа­ции, теоретических умозаключений, ожиданий и т.д.

На базе установок возникают разнообразные соци­ально-психологические эффекты, в ряду которых наибо­лее известны и значимы в педагогической деятельности эффект ореола, первого впечатления, первичности, но­визны, стереотипизации.

ЭФФЕКТ ОРЕОЛА - распространение общего оценоч­ного впечатления о человеке на все его еще неизвест­ные личностные качества и свойства, действия и по­ступки. Ранее сложившееся представление мешает по­рой разглядеть действительные черты и проявления объекта восприятия.

ЭФФЕКТ ПЕРВОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ - обусловлен­ность восприятия и оценивания человека первым впе­чатлением о нем.

ЭФФЕКТ ПЕРВИЧНОСТИ - придание большего зна­чения при восприятии и оценивании незнакомого или малознакомого человека той информации о нем, кото­рая поступила раньше.

ЭФФЕКТ НОВИЗНЫ - придание большего значения последней (более поздней) информации при восприя­тии и оценивании знакомого человека.

¹³⁹ Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко/ Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 1985. - С. 369.

ЭФФЕКТ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ - использование в процессе межличностного восприятия устойчивого об­раза человека как средства «сокращения» узнавания. Сте-реотипизация приводит к упрощению в познании че­ловека, построению неточного образа другого, к воз­никновению предубеждения.

Дата добавления: 2014-10-31