Межпредметные связи МПЧ с другими науками

МПЧ тесно связана с:

• дидактикой (частные вопросы теории обучения);

• психологией (рассмотрение процессов усвоения знаний, развития наблюдательности и пространственного мышления и т. п.)

• начертательной геометрией (теоретические основы проецирования, сущности аксонометрических изображений)

• логикой (определение понятий, формулирование правил...)

МПЧ оформилась как самостоятельная область педагогической науки недавно. В 1965 году была издана «Методика преподавания черчения в средней школе» С.И Дембинского и В.И. Кузьменко. В 1966 году под редакцией А.Д. Ботвинникова выпущена книга «Основы методики обучения чтению»

Значительный вклад в развитие МПЧ внесли В.Н. Виноградов. Е.А. Василенко, В. А. Гервер, И. А. Ройтман и многие другие методисты, учителя и преподаватели ВУЗов.

Содержание курса черчения и его задачи.

Курс черчения в школе носит общеобразовательный характер и ставит целью дать учащимся значение основ теории изображения предметов на плоскости, а также научить навыкам чтения и выполнения эскизов, чертежей, схем, наглядных изображений с использованием стандартов ЕСКД.

Преподавание черчения решает следующее задачи:

1. сформировать основные знания о правилах оформления чертежей и требованиях ГОСТов

2. способствовать формированию у учащихся технического мышления, пространственных представлений, умения анализировать форму и конструкцию изображаемых предметов, их величины и пропорции.

3. научить учащихся аккуратно и рационально работать, правильно применять чертежные инструменты и принадлежности

4. развивать политехнический кругозор путем ознакомления учащихся с основами производства, общетехническими сведениями из курсов «Детали машин», «Технология конструкционных материалов», изучения роли чертежа в современном производстве.

5. Осуществлять межпредметные связи с предметами политехнического цикла через повышение качества графических работ на уроках технологии, математики, физики. Это позволяет совершенствовать общую графическую грамотность учащихся

6. ознакомить учащихся с процессом проектирования

7. формировать эстетический вкус, приобщая учащихся к основам художественного конструирования или дизайна

8. подготовить учащихся к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой.

Графическая подготовка осуществляется в три этапа:

1. пропедевтические сведения о выполнении, оформлении чертежей в процессе изучения технологии, математики и др. предметов

2. систематическое изучение курса черчения (графики)

3. Углубленное изучение черчения (графики и графическая подготовка на факультативных занятиях, в классах с углубленным изучением черчения.

Содержание предмета «Черчение» отражает учебный план и программы общеобразовательной школы. Учебным планом в настоящее время отводится по программе МОРФ 68 часов (34 ч.- в 8 кл., 34 ч. в 9 кл.); по программе МО РБ 34 часа для изучения в 9 классе.

Дата добавления: 2014-11-06