Логические уровни в применении к человеку

Пресуппозиции логических уровней.

ЛОГИЧЕСКИЕ УРОВНИ.

Примеры критериальных конфликтов.

Критериальный конфликт.	Пример.	Решение.
Критерий может быть слишком общим.	«честность» «долг»	Уточнить содержание (эквивалент критерия).
Критерий может быть устаревшим.	«следование нормам» «стиль хиппи» «либерализм»	Оценить соответствие критерия – будущему.
Критерий с «размытым» содержанием.	«безупречность» «ненанесение вреда» «успех»	Уточнить содержание (эквивалент) и сенсорную очевидность критерия.
Несоответствие критерия и поведения.	«успех» = «чтобы о тебе все говорили»	Изменить содержание критерия.
Ошибка, нарушившая критерий.	«успех», но «заработал мало денег»	Превратить неудачи в обратную связь.
Мысли о нарушении критерия.	«заподозрить негативное намерение в поведении близкого человека» = нарушение критерия «доверие»	Разделить мысли и поступки, найти различия между ними.
Два критерия	«спасти человека», пробежав по «чистому полу»	Выстроить иерархию критериев.

«…В одном месте он даже пришел в сильное возбуждение и закричал, сверкая на меня глазами:

- Эх, Петька! Да ты знаешь хоть, как я воюю? Ты этого знать не можешь!

Всего есть три чапаевских удара, понял?

…Первый удар – где!.. …Второй - когда!....И третий – кто!..»

В. Пелевин

«Чапаев и Пустота»

1. Одной из моделей исследования (моделирования) человека или организации является система логических уровней.

2. Логические уровни являются иерархичными по вертикали, дополняющими и конкурентными по горизонтали.

3. Между соответствующими уровнями существуют взаимодействия. Каждый уровень влияет и подвержен влиянию элементов, находящихся на более низком уровне.

1. Окружение определяет внешние возможности и ограничения, на которые человек вынужден реагировать. В него входят «где» и «когда» что-то происходит.

2. Поведение представляет собой определенные действия или реакции данного человека внутри окружения. В него входят ответы не вопрос «что?» происходит.

3. Способности или стратегии направляют действия посредством ментальных карт и планов. Для того или иного действия они отвечают на вопрос «как».

4. Убеждения обеспечиваютподкрепление, которое поддерживает или подавляет способности. В них кроется «почему» наших действий и стратегий.

5. Идентификация связана с ролью, миссией и самосознанием человека. Она отвечает на вопрос «кто».

6. Духовность (или большая система) обозначает частью чего является человек. Она дает ответ на вопрос «кто еще» или «для чего» человек живет…

Таблица логических уровней.
Ключевой вопрос	Уровни	Содержание	Нейрологические уровни	Формат изменений.	Примеры утверждений	Примеры утверждений
Кто еще? (Зачем я?)	Духовное	Трансмиссия – миропонимание	Голографический– НС, как единое целое
Кто? (Кто я есть?)	Идентичность	Миссия. Кто я есть – идентичность.	Иммунная и Эндокринная система –Жизненно важные функции (сердце, гладкая МС)	Эволюционные изменения – изменения на уровне идентичности. Изменения в миссии и цели.	Я тупой.	Я здоровый человек
Почему? (Во что верю?)	Убеждения и ценности	Дозволение и мотивация. Моя система убеждений – ценности, критерии	Автономная НС(например, частота сердцебиений, расширение зрачков, и т.д.) – Бессознательные реакции	Генеративные изменения – изменения на уровнях убеждения и способности. Изменение в мотивации, дозволении и направлении.	Учиться трудно и скучно	Если я здоров, я могу помогать другим
Каким образом? (Что могу?)	Способности	Направление. Мои способности – состояния, стратегии.	Корковая система –Полусознательные действия (движения глаз, поза и т.д.)	Исправляющее изменение – изменение на уровне поведения и внешнего окружения. Изменения в действиях и реакциях.	Я не очень то хорошо сдаю экзамены. Я не понимаю.	Я знаю, как сохранить свое здоровье
Что? (Что делаю?)	Поведение/поступки	Действия. Что я делаю – особые типы поведения.	Моторные системы (пирамидальная и мозжечок) – Сознательные действия.		Я плохо сдал этот экзамен	Иногда я могу делать что-то полезное для здоровья
Где? Когда? (Что вокруг?)	Внешнее окружение	Реакции. Мое внешнее окружение – внешний контекст.	Периферическая НС –чувственные ощущения и рефлекторные реакции.		Что-то в классе отвлекало меня	Это лекарство вылечило меня

Дата добавления: 2014-11-25