VI. Формирование умения читать и составлять неравенства

V. Чтение и составление равенств.

Упражнение в умении определять состав числа.

Р а б о т а в т е т р а д и.

На доске записаны числа из задания 6 (ч. 2, с. 13 в тетради № 1):

1, 2, 4, 5, 6, 7.

7, 6, 5, 3, 2,.

– Что хотите сказать?

– Какие числа пропущены?

– Запишите пропущенные числа соответствующей цифрой в ваших тетрадях.

– В каком порядке записаны числа верхней строки?

– В каком порядке записаны числа нижней строки?

– А как они расположены на числовой прямой?

Игра «Назови соседа»:

(При выполнении этого задания ученики могут воспользоваться числовой прямой:

– Сколько «шагов» нужно сделать от 1 до 4? (Три. Значит, пропущено число 3.)

После того как назван каждый «сосед», учащиеся составляют равенства и записывают их на доске и в тетрадях.

4 = 3 + 1 6 = 5 + 1

5 = 4 + 1 7 = 6 + 1

На магнитной д о с к е учитель магнитными цифрами записывает следующее:

4 5

6 3

7 1

2 3

– Что хотите сказать?

– Поставьте нужные знаки.

– Как называются полученные записи? (Неравенства.)

– Прочитаем их хором.

Р а б о т а в т е т р а д и.

Далее учитель просит детей прочитать неравенства в задании 4 (с. 13 в тетради № 1) и раскрасить рисунки в соответствии с записью.

– Какая запись «лишняя»? (4 = 4.)

– Почему? (Это равенство.)

Дата добавления: 2014-11-16