КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Структура целей и задач развития персонала
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА
Стратегия профессионального обучения имеет долгосрочный характер и определяет навыки, знания и уровень компетентности работников необходимые для организации. Философия профессионального обучения подчеркивает, что обучение и развитие должны быть неотъемлемой частью процесса управления.
Развитие персонала – центральная сфера деятельности в управлении персоналом. Развитие персонала означает: – способность сотрудника осознавать необходимость регулярного обучения, для соответствия динамичным требованиям организации; – способность коллектива осознавать необходимость командного управления при активном участии всего персонала; – способность организации осознавать решающую роль каждого сотрудника и необходимость развития его потенциала. Обучение – сложный и разнообразный процесс, охватывающий все виды категорий: знания, навыки, умения, понимание, убеждения, ценности, отношения и поведение сотрудников организации. Профессиональное обучение – процесс непосредственной передачи новых профессиональных навыков и знаний сотрудникам организации. Структура целей и задач развития персонала представлена в табл. 9.1. Успешное развитие персонала обусловлено влиянием трех факторов: 1. Знаний, которые являются основой развития способностей персонала, способ-ствуют формированию личностного потенциала сотрудника. В контексте развития персонала различают знания, необходимые в ежедневной (текущей) работе, и общие профессиональные знания. 2. Возможностей, подразумевающих условия использования полученных знаний. 3. Поведение персонала, т.к. без учета особенностей поведения, взаимоот-ношений, межличностных и неформальных коммуникаций невозможно обес-печить развитие персонала организации.
Таблица 9.1 – Структура целей и задач развития персонала
Успешное развитие персонала требует использования определенных методов, направленных на формирование и активизацию знаний, возможностей и поведенческих аспектов (табл. 9.2). Комплекс элементов, содействующих повышению кадрового потенциала организации в соответствии с ее целями, называется системой развития персонала данной организации. К числу элементов системы развития персонала относятся: – элементы развития кадрового потенциала (штатное расписание, ротация, профессиональная карьера, замещение должностей); – элементы развития личностного потенциала (переобучение, повышение квалификации); – информационные элементы (анализ рынка образовательных услуг, результаты аттестации и оценки работы персонала).
Таблица 9.2 – Методы развития персонала
Развитие персонала представляет прежде всего усиление кадрового потенциала и получение необходимых в будущем кадровых ресурсов. План развития персонала рассматривается как производная от философии и миссии организации и разрабатывается в соответствии с ее долгосрочными целями. Таким образом, цели развития персонала формируются высшим руководством, они должны быть достижимыми с точки зрения сотрудника и приносить осязаемые результаты организации. Четкое определение задач, стоящих перед сотрудником, является пред-посылкой к пониманию требований к нему и готовности повышать свой профессиональный уровень. Профессиональное развитие представляет собой процесс подготовки персо-нала к выполнению новых производственных функций, занятию новых должнос-тей, решению новых задач, т. е. развитию новых компетенций. Организации создают специальные методы и системы управления профессиональным развитием: управление профессиональным обучением, подготовку кадрового резерва, развитие карьеры и т.д. Современные организации затрачивают на профессиональное развитие от 2% до 10% фонда заработной платы в год. Профессиональное развитие персонала способствует созданию благоприятного климата в организации, повышает мотивацию сотрудников и их приверженность к организации, обеспечивает преемственность в управлении. Такое развитие оказывает положительное влияние на персонал. Повышая квалификацию и приобретая новые навыки и знания, сотрудники организации становятся более конкурентоспособными на рынке и получают дополнительные возможности для профессионального роста как внутри своей организации, так и вне нее. Это важно в современных условиях необходимости динамичного совершенствования профессиональных знаний. Главным в управлении профессиональным развитием является определение потребностей персонала в области обучения, т.е. несоответствие между профессиональными знаниями и навыками (компетенциями), необходимыми сотрудникам для реализации поставленной цели, и теми знаниями и навыками, которыми они обладают на данный момент. Определение потребностей в профессиональном развитии отдельного со-трудника организации требует совместных усилий отдела управления персоналом, самого сотрудника и его непосредственного руководителя. Необходим учет мнений всех сторон, и каждая сторона вносит свое видение, определяемое положением в организации и ролью в процессе профессионального развития (рис. 9.1).
Рис. 9.1 – Определение потребностей профессионального развития персонала
Для адекватного определения потребностей профессионального развития каждая из участвующих сторон должна понимать, под воздействием каких факторов складываются потребности организации в развитии персонала. Этими факторами являются: – динамика внешней среды (поставщики, потребители, конкуренты); – освоение новых видов деятельности; – создание новой организационной структуры; – изменение стратегии развития организации. На основании потребностей в обучении можно определить цели профессио-нального обучения, которые, в свою очередь, должны формировать конкретные навыки и умения, необходимые персоналу. Цели в области обучения должны быть: конкретными и специфическими; ориентированными на получение практических навыков; поддающимися оцениванию (измеримыми).
Дата добавления: 2014-11-18; Просмотров: 3105; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |