Лицей № 3, г. Оренбург

Структура внеурочной работы и дополнительного образования

Система дополнительного образования гимназии № 6 г. Губкина Белгородской обл.

Примечание. ДМШ – Детская музыкальная школа; ДХШ – Детская художественная школа; СЮТ – Станция юных техников; СЮН – Станция юных натуралистов; ДТ – Дом творчества; ДК – Дом культуры; ОФП – общая физическая подготовка; НОУ – научное объединение учащихся.

Вы можете убедиться в многообразии направлений, широте внешкольных связей. Попробуйте проанализировать данную схему и понять:

Какие основные направления дополнительного образования представлены в гимназии? Прослеживается ли доминирующее направление? Есть ли необходимость в развитии других видов деятельности?

Можно ли говорить о взаимодействии школьной структуры дополнительного образования с учреждением дополнительного образования детей?

Существует ли взаимосвязь основного и дополнительного образования?

Внимательно изучите клубную и кружковую работу лицея № 3 г. Оренбурга. Она является составной частью целостной воспитательной системы лицея. Это нашло отражение в структуре и содержании внеурочной работы и дополнительного образования, представленной на схеме 21.

Схема 21

Более детально работу одного из семи основных направлений можно увидеть на схеме 22.

Схемы 21–22 и пояснения к ним дают возможность задуматься над следующими вопросами:

Сколько взаимосвязанных уровней дополнительного образования существует в лицее?

Оправданна ли, на ваш взгляд, такая структура? Что она дает педагогам и школьникам?

Кажутся ли вам убедительными функции и задачи, которые решаются лабораторией и клубом?

Согласны ли вы с определением клуба и кружка?

Какими вам представляются основные направления деятельности творческой лаборатории «Отечество»? Каким образом, на ваш взгляд, происходит координация урочной и внеурочной деятельности на уровне содержания?

Дата добавления: 2014-11-20