Значение педагогической игры

Игра как метод обучения

Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных уч­реждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность исполь­зуется в следующих случаях:

• в качестве самостоятельных технологий для освоения поня­тия, темы и даже раздела учебного предмета;

• как элемент более общей технологии;

• в качестве урока или его части (введение, контроль);

• как технология внеклассной работы.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает доста­точно обширную группу методов и приемов организации педагоги­ческого процесса в форме разных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным призна­ком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, вы­делены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной на­правленностью. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности.

Дата добавления: 2014-12-10