Педагогические технологии. Основные концептуальные идеи

Основные концептуальные идеи

Технологии личностно-ориентированного образования

Дари себя детям! Ш.А. Амонашвили

Принципиально важным моментом для понимания сущности пе­дагогической технологии является определение позиции ребенка в образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрос­лых. Здесь выделяется несколько типов технологий.

Авторитарные технологии, в которых педагог является еди­ноличным субъектом учебно-воспитательного процесса, а ученик есть

лишь «объект», «винтик». Они отличаются жесткой организацией школьной жизни, подавлением инициативы и самостоятельности учащихся, применением требований и принуждения.

Высокой степенью невнимания к личности ребенка отличаются дидактоцентрические технологии, в которых также господству­ют субъект-объектные отношения педагога и ученика, приоритет обучения над воспитанием, и самыми главными факторами форми­рования личности считаются дидактические средства. Дидактоцен­трические технологии в ряде источников называют технократичес­кими.

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализацию ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она яв­ляется целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели (что имеет место в авторитарных и дидактоцентрических технологиях). Такие технологии называют еще антропоцентрическими.

Сразу отметим неточность термина «личностно-ориентированное образование». Правильнее говорить «индивидуально-ориентирован­ное образование», потому что все педагогические технологии явля­ются личностно-ориентированными, так как задаются целью разви­тия и совершенствования личности ребенка. Однако, следуя сло­жившейся традиции, впредь индивидуально-ориентированные технологии мы будем называть личностно-ориентированными.

Личностно-ориентированная технология представляет собой воп­лощение гуманистической философии, психологии и педагогики. В центре внимания педагога — уникальная целостная личность ре­бенка, открытая для восприятия нового опыта, способная на осоз­нанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуа­циях. В отличие от формализованной передачи воспитаннику зна­ний и социальных норм в традиционных технологиях здесь достижение личностью перечисленных выше качеств провозглаша­ется главной целью обучения и воспитания.

Личностно-ориентированные технологии характеризуются:

• антропоцентричностью;

• гуманистической сущностью;

• психотерапевтической направленностью;

• ставят цель — разностороннее, свободное и творческое разви­тие ребенка.

В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятель­ными направлениями выделяются:300

Дата добавления: 2014-12-10