Познавательное развитие. Образовательная область: Ребенок и общество Цель: формирование интереса ребенка к окружающему миру и себе. Задачи: ·

СОЦИАЛЬНО - НРАВСТВЕННОЕ И ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.

Образовательная область: Ребенок и общество
Цель: формирование интереса ребенка к окружающему миру и себе. Задачи: · формировать потребность в общении и способы взаимодействия со взрослым человеком; · формировать позитивное отношение к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира; · содействовать установлению доверительных отношений ребенка ко взрослому; · формировать представления о себе как источнике собственных действий, активность; · приобщать к культуре, созданной человеком, культуре человеческих отношений; · способствовать возникновению и развитию предметно-манипулятивной деятельности, психических процессов ребенка ·
Компонент	Содержание	Время, отведенное на изучение содержания	Виды детской деятельности	Формы и методы организации образовательного процесса
Взаимодействие со взрослыми. Взаимодействие со сверстниками. Адаптивное социальное поведение. Представления о себе. Представления о других. Самоэффективность и самоконтроль. Виды детской деятельности.	Для детей от рождения до 3 месяцев · Удовлетворять потребности ребенка в доброжелательном отношении и внимании со стороны взрослого человека. · Формировать привязанность к матери, близкому взрослому как основе формирования чувства доверия к миру. · Создавать условия для возникновения потребности в общении: восприятие взрослого, узнавание, сосредоточению на его лице, коммуникативная улыбка, ему адресованная. · Развивать средства эмоционального ситуативно-личностного общения и форм проявления положительных эмоциональных переживаний: улыбки в ответ на обращения взрослого, «комплекса оживления» и др. · Создавать условия для своевременного появления предречевых вокализаций. Для детей в возрасте от 3 до 6 месяцев · Удовлетворять потребность ребенка в общении (инициирование улыбки и двигательного оживления ребенка, обращения по имени, прикосновение, поглаживание и др.). · Предоставлять возможность ребенку для проявления активности в процессе общения. · Содействовать положительному самоощущению, формированию безопасной привязанности и доверия к значимому взрослому. Для детей в возрасте от 6 до 9 месяцев · Содействовать возникновению у ребенка потребности в совместных действиях и сотрудничестве со взрослым. · Побуждать к выполнению действий вместе со взрослым. · Создавать условия для формирования положительного отношения ребенка к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Для детей в возрасте от 9 до 12 месяцев · Создавать условия для получения новых впечатлений при общении ребенка с другими детьми и взрослыми. · Побуждать ребенка к проявлению доброжелательного отношения к окружающим людям, желания вступить в контакт не только с близкими, но и с другими людьми. · Содействовать удовлетворению как личностных, так и деловых мотивов общения ребенка.	Ежедневно. Время бодрствования: 5 часов – 1 месяц; 5,5 часов – 2 месяца; 6-7 часов – 3 месяца. Ежедневно. Время бодрствования: 6-7 часов – 4 месяца; 6,5-7 часов – 5 месяцев; 8-8,5 часов – 6 месяцев. Ежедневно. Время бодрствования: 5-9 часов – 7-8 месяцев; 9,5-10 часов – 9 месяцев. Ежедневно. Время бодрствования: 9,5-10часов – 10 месяцев; 10-11часов – 11 месяцев; 10,5-11часов – 12 месяцев.	Общение Общение Общение Общение	Коммуникативная ситуация Игры-развлечения Коммуникативная ситуация Игры-развлечения Коммуникативная ситуация Игры-развлечения Коммуникативная ситуация Игры-развлечения
Психические познавательные процессы. Способы познания.	Для детей от рождения до 3 месяцев · Способствовать проявлению интереса детей к окружающим предметам (фиксация взгляда на предметах, сосредоточение на них, слежение взглядом за передвигающимся предметом). · Развивать мелкую моторику стимулировать захватывание предмета, который касается ладони или пальцев ребенка, удерживание погремушки. · Содействовать формированию умения обследовать предметы Рукой. Для детей в возрасте от 3 до 6 месяцев · Создавать условия для развития познавательной активности, появления ориентировочно-исследовательских действий, возникновения, обогащения и развития манипулятивной деятельности. · Содействовать обследованию предметов с помощью руки (дотягиваться до него, притягивать при случайном прикосновении, кратковременно удерживать, ощупывать его), появлению целенаправленных действий с предметами (тянется к предмету, рукой хватает его, стремится удержать). · Формировать умение брать игрушки из удобного положения, из рук взрослого. Для детей в возрасте от 6 до 9 месяцев · Содействовать исследовательским действиям с предметами, обогащению действий с предметами, их разнообразию, эмоциональной вовлеченности в деятельность (осматривание, перекладывание из руки в руку, размахивание, бросание). · Стимулировать и поддерживать желание самостоятельно обследовать предметы, игрушки, экспериментировать с ними (гладить, трясти, стучать и прислушиваться к издаваемым звукам, двигать по столу и т.д.). · Содействовать появлению действий, соответствующих свойствам предметов: катание шариков, мячей, сжимание резиновой игрушки, издающей звуки, вкладывание мелких предметов в коробку, открывание ее и вынимание предметов. Для детей в возрасте от 9 до 12 месяцев · Содействовать развитию познавательной активности, своевременному переходу от неспецифических действий ребенка к специфическим (раскрытие в процессе практического сотрудничества со взрослым свойств конкретных предметов), овладению действий с предметами (шар можно катить). · Создавать условия для обогащения опыта самостоятельного использования предметов по их назначению, переноса освоенных специфических действий с одного предмета на другой. · Содействовать развитию сенсомоторики, внимания, мыслительных процессов, накоплению и обогащению представлений об окружающих предметах в процессе манипуляций с ними, предметной деятельности ребенка. · Способствовать проявлению первых признаков самосознания, осознанию себя субъектом своей деятельности. · Поддерживать проявление ребенком инициативности, настойчивости в желаниях, стремления к самостоятельности, отстаивания своих прав на свободу в выборе действий.	Ежедневно. Время бодрствования: 5 часов – 1 месяц; 5,5 часов – 2 месяца; 6-7 часов – 3 месяца. Ежедневно. Время бодрствования: 6-7 часов – 4 месяца; 6,5-7 часов – 5 месяцев; 8-8,5 часов – 6 месяцев. Ежедневно. Время бодрствования: 5-9 часов – 7-8 месяцев; 9,5-10 часов – 9 месяцев. Ежедневно. Время бодрствования: 9,5-10 часов – 10 месяцев; 10-11 часов – 11 месяцев; 10,5-11 часов – 12 месяцев.	Общение Познавательная практическая Общение Познавательная практическая Общение Познавательная практическая Общение	Коммуникативная ситуация Игры-развлечения Обследование Коммуникативная ситуация Игры-развлечения Обследование Коммуникативная ситуация Игры-развлечения Обследование Коммуникативная ситуация. Игры-развлечения