Становление теории и методики физического воспитания и спорта как научной и учебной дисциплины

Развитие теоретических основ физической культуры и спорта обуслов-^лено следующими факторами:

• необходимостью подготовки специальных кадров в области физи­
ческого совершенствования личности;

• усилением роли теоретических знаний в обеспечении их готов­
ности к профессиональной деятельности;

48 • ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

Глава 3. Теория и методика физического воспитания и спорта... • 49

• накоплением научных данных о закономерностях процесса фи-'_:]
зического совершенствования личности;

• оформлением их в самостоятельную отрасль знаний;

• конкретизацией значения и места теории физического воспита-|
ния и спорта в общей системе обучения и воспитания спеииали-]
стов.

История физкультурного образования в России относится к началу^ XIX в., когда готовили помощников учителей по фехтованию (1816—| 1821 гг.), гимнастике (1832 г.), плаванию (1836 г.). В школах и военных! учебных заведениях (на курсах кантонистов, в стрелковой офицерской! школе, фехтовально-гимнастическом кадре, гимнастической коман-| де) обучение инструкторских кадров сначала носило преимуществен-! но практический характер, затем проводились теоретические занятия.

Большое значение для улучшения качества подготовки специали­стов, развертывания научных исследований в области физического со­вершенствования специалистов, создания курса теоретических основ| физической подготовки русских войск имела научная, организатор-! екая, преподавательская и публицистическая деятельность М.И. Драу! гомирова, П.Ф. Лесгафта и А.Д. Бутовского. Идеи М.И. Драгомирова нашли свое отражение в усилении прикладного содержания програми обучения воспитанников русских военно-спортивных учебных| заведений.

В организации и проведении теоретического курса физической! подготовки военно-физкультурных школ и курсов для офицеров детских корпусов, войск ГЪардии и Петербургского военного округ в 1877—1885 гг. принимал участие П.Ф. Лесгафт. Ученый А.Д. Бутов*! ский разрабатывал руководящие документы и программы, руковод* созданными им курсами воспитателей физической подготовки, пре* подавал курс истории, теории и методики физических упражнений.

Особое значение для развития теории и организации физическогй воспитания и спорта как научной и учебной дисциплины имело соз<* дание в г. Петербурге (1909 г.) высшего спортивного военно-учебног заведения — Главной офицерской гимнастическо-фехтовальной шкс лы (Военный институт физической культуры), одной из основных дач которой наряду с подготовкой учителей гимнастики и фехтован* являлось обсуждение и практическое испытание усовершенствова ний в области физического развития в России и за границей. В грамму обучения слушателей школы был включен предмет «Исторщ и методика телесных упражнений», который вели А.Д. Бутовски* и П.Н. Бокин.

Определенный вклад в становление теории и методики физиче­ского воспитания и спорта внесли отечественные ученые (20—30-е гг. XX в.). Ими были проведены теоретические разработки, с использова­нием отечественного и зарубежного опыта, внедрены прогрессивные идеи государственных, общественных и военных деятелей России. В физкультурно-спортивных учебных заведениях в программы обуче­ния включались теоретические основы физической культуры.

Студенты изучали теорию, историю, организацию и систематику физической культуры, методику физических упражнений. Под руко­водством В.В. Гориневского проводились различные научные исследо­вания. Были введены дисциплины: «Теоретические основы и организа­ция физической культуры» (1922 г.), «Теория физических упражнений и организация физической подготовки в Красной Армии» (1923 г.), которые выносились на выпускные экзамены.

В стране (1925 г.) сложилась система физической культуры, полу­чившая теоретическое обоснование в пособии «Теория и практика физи­ческих упражнений» и в работе ГА Калачева «Система физической подго-ювки в РККА». Ученые Центрального института физической культуры (1932—1947 гг.) приложили усилия для дальнейшего развития теории и организации физической культуры. В учебные планы была внесена дисциплина «История, организация и методика физической культу­ры*. В результате научных исследований, разработки руководяших документов по физической культуре эта дисциплина постепенно на­полнилась новым содержанием.

После Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.) ученые внес­ли большой вклад в развитие истории физической культуры и спорта, организации и методики физического воспитания. Они разрабатыва­ли новые учебные программы по теории, организации и методике фи­зической культуры и спорта, включающие разделы: общие основы тео­рии физического воспитания; организация физического воспитания в стране; методика обучения физическим упражнениям и тренировки; •организация и методика физической подготовки военнослужащих. Вышли в свет новые учебники, учебно-методические пособия, науч­ные разработки по общепрофессиональным и специальным диспи-"лннам, видам спорта, справочная литература.

Необходимо отметить, что в тот период термин «теория» в наиме­новании учебной дисциплины употреблялся применительно к физи­ческому воспитанию. Для студентов вузов физической культуры авто-Ры В.В. Белорусова и ГГ. Шахвердов (1955 г.) издали учебное пособие "Педагогика». Учебник «Теория физического воспитания» под редак-

50 • ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА________

цией И.М. Коряковского вышел всветв 1961 г. Методическое пособие «Теория и методика физического воспитания» напечатано издатель­ством «Физическая культура и спорт» в 1966 г. Коллектив ученых под руководством А.Д. Новикова и Л.П. Матвеева издал в 1968 г. учебник,: «Теория и методики физического воспитания».

Начиная с 70-х гг. XX в., ученые г. Ленинграда (ныне г. Санкт-Петербург) Ю.П. Астанин, Л.А. Вейднер-Дубровин, В.М. Выдрин, ТТ. Джамгаров, А.А. Братцев, Н.И. Гордеев, Н.В. Зимкин, А.В. Короб­ков, Ф.М. Кузнецов, Б.А. Лампусов, Ю.К. Демьяненко, А.С. Булатов; и другие обосновали новую отрасль научных знаний — теорию и ор-,₍ганизацию физической подготовки войск, ставшую самостоятельной научной дисциплиной. В последующие годы большой вклад в разви­тие теории и методики физической культуры и спорта внесли ученые | г. Ленинграда В.У. Агеевец, В.В. Белорусова, В.М. Выдрин, Б.В. Евста-; фьев, А.А. Нестеров, Н.А. Пономарев, Н.И. Пономарев, ВЛ. Мари-} щук, В.А. Щеголев и др.

Значительно активизировалась работа по углублению содержания;! дисциплины «Физическая культура и спорт», внедрению в учебный*! процесс новых научных методов обучения. Большой вклад в развив тие теории и методики физического воспитания внесли ученые г. М<к| сквы Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина, Ю.Д. Железняк,:; А.П. Матвеев, Л.К. Завьялов, Н.К. Меньшиков, М.А. Годик и др.

Дата добавления: 2014-11-29