Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Алгоритм створення моделі - уроку мистецтва




Етапи створення уроку Зміст діяльності вчителя Мотивація діяльності вчителя  
Підготовчий етап - ознайомлення із програмою та календарним плануванням; - формулювання теми та визначення ідеї уроку; - визначення положення та значення уроку у структурі розділу, теми семестру, навчального курсу взагалі; - формулювання загальних положень та ключових понять теми;   Яке місце посідає даний урок у структурі навчальної програми? Що вже дітям відомо, і що вони узнають після цього уроку? Яким емоційно-художнім досвідом та знаннями я можу скористатися?
Мотиваційний етап.   - визначення навчальних завдань для учнів - освітнього, виховного та розвиваючого; - окреслення кола педагогічних завдань для вчителя.   Про що буде урок? Чому я хочу навчити? Які почуття та емоції я хочу пробудити в учнів? Які знання хочу дати, що виховати? Якими видами художньо - естетичної діяльності я хочу розвинути в дітей емоційно-ціннісне ставлення до світу?  
Дослідницький етап   - опрацювання літератури з необхідної теми (першоджерела, статті, анотації, медіаресурси); - добір наочного ряду; Що мені необхідно знайти, що прочитати, для того щоб наповнити інформаційну площину уроку? Який тип інтеграції художнього матеріалу обрати? Який ілюстративний матеріал відшукати?  
Етап структурування   -розробка композиції уроку; - складання драматургічної схеми уроку; - проектування окремих етапів уроку;   Яким буде урок? Які вид, форма та жанр?Як структурувати матеріал уроку так, щоб зберегти загально дидактичні етапи уроку та створити ланцюг художньої драматургії? У чому буде полягати «родзинка» уроку?
Етап методичного супроводу   - добір методичних прийомів та технологій для кожного з етапів уроку; - розробка творчих завдань, питань, засобів моніторингу рівня засвоєння матеріалу; - моделювання форм діяльності на уроці; - планування засобів контролю Як зробити так, щоб зацікавити учнів? Якими художньо-педагогічними засобами скористатися, для того, щоб максимально ефективно було засвоєно та сприйнято матеріал уроку? Як перевірити якість знань, отриманих на уроці?  
Технологічний етап   - продумування техніки використання засобів навчання – дошки, наочності та ТЗО; - складання пробного конспекту; - хронометраж та репетиція; корекція - остаточний варіант моделі уроку;   Як оцінити процес та результат спільної роботи? Чи співпали мета та завдання уроку із кінцевим результатом? Чи здійснилося емоційно ціннісне засвоєння художнього змісту творів мистецтва учнями??  

 

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-11-29; Просмотров: 960; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.