Текст №7

Текст №6.

(1) Вышел как-то в солнечный зимний день Гришка почистить дорожку. (2) Не успел ее расстелить, а сорока тут как тут. (3) Слетела вниз и принялась клевать зеленую шерсть на дорожке. (4) Гришка начал прогонять нахальную длиннохвостую птицу, и тут с его руки соскользнула яркая варежка и полетела в снег. (5) Плутовка тут же к ней подскочила, но Гришка бросился к варежке, упал и прикрыл ее собой. (6) Птица вспорхнула и разочарованно посмотрела на мальчика. (7) Гришка представил себе, как белобокая прилетит в свое холодное гнездо, как расскажет своим подругам про жадного Гришку…

(8) - Пусть уносит, - решил он, - ведь ей тоже холодно в такой мороз.

(По А. Поскребышеву)

1. Придумай свое название рассказу.

__________________________________________________________________________

2. В каком предложении заключена позиция автора?

__________________________________________________________________________

3. Укажи слова, которые в данном тексте выступают синонимами к слову сорока.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Выпиши из текста 2-3 слова в переносном значении. Подбери синонимы к данным значениям многозначного слова.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Найди в тексте фразеологизмы, подбери к ним синонимы.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Выпиши из текста глаголы, обозначающие перемещение в пространстве. Какие из них можно использовать в качестве синонимов?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Какой лексикой насыщен текст: абстрактной, конкретной, экспрессивной (эмоциональной) или лексикой с переносным значением? Приведи примеры.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

8. Пользуясь таблицами в разделе «Изучаем тактику», определи стиль речи и тип речи.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(1) Если около пчелиного улья поставить смородиновый, скажем, сироп, то он повлияет на качество меда, на его витаминность, потому что пчелы будут сироп пить и незаметно подмешивать в натуральный, цветочный, собственно пчелиный мед. (2) Таким образом можно получить мед с молочным, морковным, лимонным, хвойным оттенками.

(3) Точно так же книга, которую читаешь, когда пишешь что‑нибудь свое, незаметно влияет на то, что пишешь. (4) Едва уловимый узор витиеватости и расцвеченности появится на ткани произведения, если читаешь в эти дни книгу, написанную расцвеченно и витиевато.(5) Налет сухости возникает, если читаешь сухую научную информацию. (6) Печать лаконизма или расслабленности ляжет при чтении соответствующих книг.

(7) Зная это, можно и нужно сознательно выбирать для себя чтение в зависимости от того, что пишешь и какой «витамин» более для данного случая подходящ.

(По В. Солоухину)

1. Озаглавь текст.

__________________________________________________________________________

2. Отметьте неправильно сформулированное значение слова, используемые автором:

а) качество – отличительная особенность, черта.

б) лаконизм – краткость, сжатость.

в) информация - сведения о положении дел в окружающем мире, его свойствах, протекающих в нём процессах и т.п.

г) оттенок – разновидность одного и того же цвета.

д) сознательно – осознанно, обдуманно.

3. Объясните значение слова витиеватость.

4. Составьте тезисный план текст:

1 микротема –
2 микротема –
3 микротема –

5. Докажи, что данный текст – образец публицистического стиля, рассуждение. Дополни следующую информацию.

Жанр текста можно обозначить как _____________.

Рассматриваемая автором проблема является (политической, философской, нравственной, бытовой, социальной). В. Солоухин пишет о ________________________________________________________________________.

В предложении № ________ заключен тезис о том, что__________________________

_____________________________________________________________________. Этот тезис доказывается примерами (предложения № ____). Выводом можно назвать предложение № ________.

Текст насыщен абстрактной лексикой (___________________), книжными словами и сочетаниями слов (________________), словами в переносном значении (_______________).

Дата добавления: 2014-12-27