Проблема исследования

Определение проблемы исследования – это «констатация недостаточности достигнутого к данному моменту уровня знаний, обусловленная открытием новых фактов, появлением таких новых запросов практики, которые требуют выхода за пределы имеющихся теоретических и методических разработок»[3]. Это сложный педагогический вопрос, требующий научного обоснования и решения.

Поскольку в данном пособии рассматриваются вопросы подготовки исследований, связанных с изучением детского изобразительного творчества, соответственно формулировки методологических компонентов имеют свою специфику и особенности.

Как правило, специальные выпускные и выпускные квалификационные работы по дисциплине: «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» носят прикладной характер. Поэтому одним из основных вопросов, требующим разрешения, является определение педагогических условий, способствующих наиболее эффективному протеканию различных процессов (обучения, развития, формирования и др.) в различных видах детской художественно-творческой деятельности.

Примеры:

o Про­бле­ма ис­сле­до­ва­ния – ка­ко­вы пе­да­го­ги­че­ские ус­ло­вия фор­ми­ро­ва­ния эмо­цио­наль­но-вы­ра­зи­тель­но­го об­раза в ри­сун­ках де­тей стар­ше­го до­шко­ль­но­го воз­рас­та в про­цес­се раз­ви­тия дет­ско­го изо­бра­зи­тель­но­го твор­че­ст­ва.

o Проблема исследования – каковы педагогические условия, способствующие формированию стилизованных образов растений в рисунках детей 6 – 7 лет.

o Проблема исследования: каковы педагогические условия обучения детей старшего дошкольного возраста лепке животных.

o Проблема исследования - каковы педагогические условия необходимые для развития творчества у детей 5-6 лет в процессе конструирования из различных материалов.

Проблема должна найти отражение в теме исследования. Формулировка темы, выдвижение проблемы и обоснование актуальности исследования позволят студенту ответить на вопрос: почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.

Цель исследования.

Одной из основных характеристик научно исследовательской деятельности является цель исследования. Цель исследования – это «методологическая характеристика исследования; представление о результате. Ставя перед собой цель, исследователь представляет себе, какой результат он намерен получить, каким будет этот результат»[4].

Одной из наиболее частых ошибок, которые допускают студенты при определении цели своего исследования, является неконкретная и неточная формулировка.

Размышления студентов о том, что педагог, занимающийся с детьми различными видами изобразительной деятельности, безусловно, стремится к достижению главной цели – развитию творчества, приводят к тому, что именно эту формулировку они берут за основу и фиксируют как цель собственной работы. Например, «цель исследования – развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в процессе лепки животных». Но эта формулировка слишком неконкретна для отдельно взятого дипломного исследования. Правильнее будет сформулировать более узкую, точную цель, чтобы в процессе экспериментальной работы была возможность достичь качественных результатов.

Цель исследований, направленных на изучение детского изобразительного творчества, может быть такой: определение (выявление, разработка) педагогических условий, которые стимулируют развитие (формирование) знаний, умений, навыков, способностей у детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности; разработка нового содержания, форм и методов обучения.

Формулировка цели исследования может звучать и так: изучение особенностей методики обучения (либо: формирования, ознакомления, развития)…, а дальше практически полностью воспроизводится тема исследования.

Примеры:

o Цель: выявление педагогических условий способствующих формированию выразительных образов животных в лепке детей 5 – 7 лет (тема: «Формирование выразительного образа животных посредством лепки в старшем дошкольном возрасте»).

o Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке педагогических условий, способствующих эффективному формированию художественно-творческой активности дошкольников на основе изучения народных промыслов Вятского края (тема: «Формирование художественно-творческой активности дошкольников на основе изучения народных промыслов Вятского края»).

o Цель исследования состоит в изучении особенностей методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с книжной иллюстрацией (тема: «Особенности ознакомления детей старшего дошкольного возраста с книжной иллюстрацией»).

В тех случаях, когда речь и в проблеме и в цели исследования идёт о выявлении (определении, поиске) педагогических условий, возможен и очень краткий вариант записи формулировки цели исследования: «Решение данной проблемы являетсяцелью исследования».

Например:

o Проблема исследования: каковы педагогические условия обучения детей 5-6 лет рисованию растений с натуры.

1 вариант записи формулировки цели исследования может быть таким: Выявление педагогических условий, способствующих обучению детей 5-6 лет рисованию растений с натуры.

2 вариант записи, более короткий: Решение данной проблемы является целью исследования.

В некоторых, действительно актуальных в настоящее время темах исследования по развитию художественного творчества у детей дошкольного возраста, формулировка цели исследования может быть связана с выявленным противоречием. И тогда формулируется так: «решение указанного противоречия является целью исследования».

Дата добавления: 2014-12-27