Тема 26. Психика, поведение и деятельность

Вопрос № 1. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, – это…

Вопрос № 2. Основными видами деятельности человека являются…

Вопрос № 3. Сознательное действие, оцениваемое с точки зрения нравственного самоопределения человека, называется…

Вопрос № 4. Цель действия характеризуется как...

Вопрос № 5. Установите соответствие между процессом деятельности и ее видом:

1.игра	активное изменение предметов природы для создания различных ценностей
2.учение	закрепление типичных способов действия и взаимодействия людей
3.труд	усвоение предметных и познавательных действий

Вопрос № 6. «Встреча» психологической потребности с объектом внешней среды, удовлетворяющим эту потребность, называется…

Вопрос № 7. Высший уровень формирования информационной основы деятельности (ИОД) – это __________ уровень

Вопрос № 8. Установите соответствие между понятиями и определениями побудителей человеческого поведения:

1. особое мотивационное состояние познавательного характера, которое напрямую не связано с какой-либо одной, актуальной в данной момент потребностью	Задача
2. частный ситуационно-мотивационный фактор, возникающий тогда, когда в ходе выполнения целенаправленного действия организм наталкивается на препятствие, которое необходимо преодолеть, чтобы двигаться дальше	Желания и намерения
3. сиюминутно возникающие и довольно часто сменяющие друг друга мотивационные субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действия	Интерес

Вопрос № 9. Установите соответствие между понятиями и определениями компонентов структуры поведения и деятельности человека:

1. состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования и развития	Цель
2. непосредственно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность	Мотивация
3. совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность	потребность

Вопрос № 10. Установите соответствие между основными характеристиками теории деятельности А. Н. Леонтьева и их определениями:

1. деятельность	побудительный момент деятельности
2. мотив	единица анализа деятельности
3. действие	форма активности

Действие	– основная единица анализа деятельности; процесс, направленный на реализацию цели; сознательное проявление активности человека.
Деятельность	– форма активности; динамическое взаимодействие субъекта с миром, в процессе которого происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью
Желание	– потребность, принявшая конкретную форму; отражающее потребность переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить; субъективное состояние, отвечающее изменяющимся условиям выполнения действия
Задача	– заданная в определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель деятельности, которая должна быть достигнута путем преобразования этих условий согласно определенной процедуре; частная цель, без достижения которой нельзя достичь главной цели
Игра	– вид деятельности, направленный не на производство материального или идеального продукта, а на закрепление типичных способов действия и взаимодействия; игра является средством развития, а также общения и разрядки.
Интерес	– форма побуждения к активности, связанная не с результатом, а с процессом ориентированной на окружающий мир деятельности; специфическая эмоция захваченности, зачарованности предметами, с которыми оказываются потребности индивида; субъективная приятность этой эмоции является фактором постоянного воспроизведения соответствующей деятельности
ИОД (информационная основа деятельности)	– совокупность информации, характеризующей предметные и субъективные условия деятельности и позволяющей организовать деятельность в соответствии с вектором цель-результат. Эффективность профессиональной деятельности во многом определяется адекватностью, точностью и полнотой ИОД. Выделяют следующие уровни формирования ИОД: 1. сенсорно-перцептивный уровень (восприятие информации); 2. когнитивный уровень (оценка значимости информации): 3. образно-оперативный уровень (переработка информации и построение информационных образов);
Мотив	– побудитель к деятельности; совокупность внутренних и внешних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.
Мотивация	– совокупность побуждений, вызывающих активность организма и определяющих ее направленность.
Намерение	– сознательное стремление завершить действие в соответствии с намеченной программой, направленной на достижение предполагаемого результата.
Операция	– мало осознаваемый или неосознаваемый способ выполнения действия; более крупная единица деятельности, чем действие;
Опредмечивание потребности	– процесс «узнавания» потребностью своего предмета
Поведение	– сложный комплекс реакций живого организма на воздействие внешней среды
Поступок	– основная единица социального поведения, в которой проявляется и формируется личность человека; сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом.
Потребность	– исходная форма активности живых организмов; периодически возникающее состояние напряжения, связанного с нехваткой в организме какого-либо вещества или отсутствием необходимого предмета; состояние объективной нужды организма в том, что лежит вне его и является необходимым условием нормального функционирования.
Субъект деятельности	– индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности
Труд	– специфический, присущий только человеку вид деятельности, заключающийся в осуществлении воздействий на природу с целью обеспечения условий своего существования.
Установка	– состояние готовности, предрасположенности субъекта к определённой активности в определённой ситуации
Учение	– вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение непосредственно служит средством психологического развития индивида.
Цель	– осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение которого направлено действие человека.