Лекция №1. Вводная

Общая аннотация курса

Определение целевых установок, задач и основного содержания изучаемого курса. Формулирование и согласование общих требований к уровню образованности студента, освоившего предмет. Оценка содержательной стороны наиболее важных проблем предмета, уточнение возможностей их изучения в логике разных образовательных технологий, выбор и обоснование наиболее предпочтительных для студентов.

Вычленение основных вопросов лекционного курса, обоснование его структуры, связей с групповыми формами занятий и содержанием самостоятельной работы магистрантов.

Формулирование, обсуждение, согласование и уточнение тем проектно-исследовательских заданий по курсу, определение базы их выполнения, форм отчетности, промежуточного и итогового контроля. Мотивирование целостной системы текущего, рубежного и итогового контроля для студентов, избравших разные образовательные маршруты при изучении курса.

Аннотирование основных литературных и Internet источников.

х х х

1. Цель освоения курса «Теория и практика образовательного процесса в высшей школе» - сформировать у студентов понимание психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности в современных высших образовательных учреждениях и заложить основы профессионально - психологической компетенции при анализе качества результатов педагогической деятельности, определении продуктивности педагогического процесса и оптимальности условий достижения высоких результатов в деятельности современных преподавателей.

Достижение цели осуществляется через решение следующих задач: 1) повышение уровня психологической компетентности участников образовательного процесса, проявляющегося в способности понимать социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики; 2) рефлексия способов и результатов своих профессиональных действий; 3) содействие становлению личностной профессионально-педагогической позиции в анализе и оценке деятельности специалистов современных образовательных систем; 4) использование научно обоснованных методов и современных информационных технологий в организации собственной профессиональной деятельности.

Курс «Теория и практика образовательного процесса в высшей школе» относится к вариативной части общенаучного цикла ООП магистратуры. Его освоение опирается на знание студентами понятийно-терминологического аппарата курсов педагогики и психологии бакалавриата, сложившиеся представления их о структуре и содержании ведущих видов деятельности преподавателя, а также содействует формированию навыков по сопровождению студентов на индивидуальных образовательных маршрутах в период учебной практики и готовности к руководству учебно-исследовательскими и научно-исследовательскими групповыми и индивидуальными проектами обучающихся.

Решение сформулированных выше задач осуществляется через отбор содержания, организационных форм и образовательных технологий изучения дисциплины. При этом обучающийся должен освоить важные профессиональные компетенции, заданные ФГОС ВПО по отношению к научно-педагогической деятельности выпускника магистратуры.

Её освоение проявляется в том, что обучающийся будет:

Знать:

- понимать проблемы современного образования и педагогической науки начала ХХ1 века; осознавать смысл, содержание, сущность, высокую социальную значимость, роль и место своей профессии в системе образования и современном социуме в целом;

- формулировать критерии оценки собственных действий при решении профессиональных задач, в том числе задач руководства учебной, учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельностью учащихся;

- понимать, ясно и однозначно формулировать знания о структуре и содержании разных видов деятельности, выделяя предмет, мотивы деятельности субъектов, объект деятельности, её цели и задачи; представлять план, отбирать способ; обосновывать выбор методов, средств, форм организации учебной и научно-исследовательской деятельности обучающихся;

- понимать сущность и содержание разнообразных современных образовательных технологий, обеспечивающих исследовательскую, конструктивно-проектировочную, организаторскую и коммуникативную деятельность преподавателя с позиций традиционного, личностно-ориентированного, компетентностного подходов, педагогическое общение и взаимодействие субъектов педагогического процесса;

- осознавать смысл, содержание и сущность технологического подхода к образовательной практике, роль инновационных технологий в решении профессиональных задач;

- иметь представление о системе менеджмента качества образовательного процесса в вузе и его результатов;

- понимать принципы и нормы профессиональной этики преподавателя.

Уметь:

- дать характеристику педагогических систем как сложных функционирующих и развивающихся объектов;

- обосновать основные направления модернизации образовательного процесса при реализации идей компетентностного подхода;

- определять методы профессиональной деятельности, адекватные ее целям и задачам;

- подбирать и правильно оформлять научно-методическую литературу по определенной тематике профессионального образования;

- дискутировать по актуальным проблемам психологии и педагогики профессиональной подготовки;

- осуществлять осознанный взвешенный выбор инновационных технологий при решении педагогических задач разного типа;

- применять технологии организации различных видов деятельности для решения профессиональных задач;

- соотносить способы и методы профессиональной деятельности с этическими нормами и принципами.

Владеть:

- понятийно-терминологическим аппаратом педагогики и образовательной практики;

- техникой оценки адекватности выбора способов и методов психолого-педагогического сопровождения профессионального образования в целом и научно-исследовательской деятельности, в частности: моделирования лекционных курсов; разработки рабочих программ, учебно-исследовательских и научно-исследовательских проектов;

- опытом решения профессиональных педагогических задач на основе соблюдения принципов и норм профессиональной этики;

- опытом рефлексии достоинств и недостатков своей личности и

профессиональной деятельности;

- навыками поиска, анализа, систематизации и использования

информации по вопросам профессиональной деятельности.

Дата добавления: 2014-12-27