Иванова Е.Н

И 209

Москва - 2004

Учебное пособие

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ВЗАИМОСВЯЗИ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ

Е.Н. ИВАНОВА

ББК 88.8я73

Педагогическая психология как наука о взаимосвязи образования и развития: Учебное пособие / Московский экономико-лингвистический институт, Москва, 2004 – 89 с.

ISBN 5-305-00067-X

В учебном пособии рассматриваются такие аспекты педагогической психологии, как предмет, задачи и методы данной деятельности, психологические механизмы обучения и воспитательной работы, содержание проектировочно-конструктивной деятельности преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций, основные принципы и закономерности взаимосвязи обучения и развития. Описываются основные теоретические подходы к пониманию педагогической психологии, а также рекомендации по ее использованию в практической деятельности преподавателей.

Пособие адресовано студентам вузов, изучающим психологию и педагогику, преподавателям, аспирантам, а также практическим психологам и работникам сферы образования.

ББК 88.8я73

ISBN 5-305-00067-X

© Московский экономико-лингвистический институт, 2004

© Иванова Елена Николаевна, 2004

ОГЛАВЛЕНИЕ

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН............................................................................. 4

ЛИТЕРАТУРА.................................................................................................. 4

1. Педагогическая психология как отрасль психологического знания..….. 5

1.1. Предмет и задачи педагогической психологии.......................... 5

1.2. Методы исследования................................................................... 7

1.3. История становления педагогической психологии …………… 12

2. Общая характеристика учебной деятельности …………………........... 17

2.1. Учебная мотивация.........................................................................17

2.2. Усвоение - центральное звено учебной деятельности ………... 21

2.3. Обучаемость и ее критерии.......................................................... 27

3. Психология воспитательной работы......................................................... 31

3.1. Воспитание и его закономерности............................................. 31

3.2. Нравственное развитие................................................................ 37

3.3. Положение ребенка в коллективе как фактор формирования

личности........................................................................................................ 44

4. Психология педагогической деятельности............................................. 52

4.1. Структура педагогической деятельности.................................... 52

4.2. Мотивация и продуктивность педагогической деятельности …56

4.3. Профессиональная Я-концепция педагога............................. 59

5. Проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций........................................ 62

5.1. Содержание деятельности педагога по конструированию педагогического процесса............................................................................ 62

5.2. Прогнозирование и проектирование педагогических ситуаций ………………………………………………………………………………….68

5.3. Профессиональная позиция педагога.......................................... 71

6. Основные принципы и закономерности взаимосвязи обучения и развития........................................................................................................... 73

6.1. Соотношение обучения и развития как психологическая проблема......................................................................................................... 73

6.2. Концепция развития и обучения Л.С.Выготского …….............77

6.3. Развитие познавательной сферы, деятельности и личности в процессе обучения......................................................................................... 80

ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………… 83

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ / ЗАЧЕТУ……………………………………….87

Дата добавления: 2014-12-27