Тема 2.1. Образование и образовательные системы

Образование - целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) образовательных уровней (образовательных цензов) [закон].

Образование - процесс, направленный на расширение возможностей компетентного выбора жизненного пути и на саморазвитие личности [Асмолов].

Образование - процесс и результат целеполагаемой, педагогически организованной и планомерной социализации человека [петровский].

Образование -созидание человеком образа мира в себе самом путем активного полагания себя в мире предметной, социальной и духовной культуры [Вербицкий].

Образование -механизм овладения культурой [Щедровицкий п.г.].

Содержание образования - это мера приближения человека к развивающейся культуре.

Содержание образования - это триединый, целостный процесс, характеризующийся: 1) усвоением опыта предшествующих поколений (обучение); 2) формирование типологических качеств личности (воспитание); 3) умственное и физическое совершенствование человека (развитие).

Отсюда следуют три компонента образования: обучение, воспитание и развитие.

Рис. 5. Содержание образования (по Стенли Низбет)

Образование как социальный институт является сложной системой, включающей разные элементы и связи между ними: подсистемы, управление, организацию, кадры.

Рис. 6. Характеристика образования как системы

Образование как процесс предполагает протяженность во времени, разницу между исходным и конечными состояниями участников этого процесса.

Рис. 7. Характеристика образования как процесса

Образование как результат свидетельствует об окончании учебного заведения и удостоверении этого факта сертификатом.

Рис. 8. Характеристика образования как результата

Вопросы и задания для самопроверки

1. Что такое образование?

2. Что включает в себя содержание образования?

3. Что представляет собой образование как система, как процесс и как результат?

Основная литература

Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. - М., 1993.

Зинченко В.П. Живое знание. - Самара, 1998.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1995.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998.

Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. - М., 1993.

Дополнительная литература

Валицкая А.А.Современные стратегии образования // Педагогика. - М., 1997. - №2.

Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. - М., 2002.

Дата добавления: 2014-12-25