Вис іювки

І їереоемисітенпя пі іхо пв до превсшивної робо і и батться на аналізі сучасної о иану виховання підростаючою покоління з урах\ванням соціальних психо тої о-педат оі ічних га медико-бюлопчних чинників соціальної іе^а іапіацп шкільної молоді дало можливість визначиш деіермшанти девіантної поведінки неповнолітніх) с\часних \мовах Лна іп проблеми засвідчив, що

• оріаниашя і проведення превеніивноі робоїи повинна б\ ги
оркнгована на гкншивні принципи соціалнацн

• ефективність превентивної педагогіки забезпечаться
послідовіпсгю і стабільністю навчально-виховної о нроцес\
сімейного виховання і а соціальної підтримки

• оріанпація рівнів первинної вюринної і третинної превенціи
кожна з яких маг системний характер га охоплює ці іьові і р>пи

• система роботи з превенцп мас бапвагись на і^манісгичній
концепції що включаг відповідні принципи та складові розвиток
духовності національної свідомості нсихолої ічної стійкості
соціальних умінь фі іичноі о і аргування

• превентивний харакіер навпа.тьно-виховного процесу що
передбачає передусім захист дитини і надання їй допомої и у
тпцненні фиичної о психічною і духовною здоров я навчанні
спілкуванні самовизначенні еаморозвиїм самореа.інацп веденні
иоровоіо способу житія

• превентивний підхід являє собою особлинл, форм\ виховної
робоїи в межах якої сіворююіься умови ия повноцінної
відповідальної поведінки внутрішньої цппеносп і самоспиності
вибору

• віасмоня суоіктів превентивної діяіьносп педаклів
спеціа,псіїв батьків учнів що дас м(і/Кіивісгь активно протидіяти
впливу нсіаінвних явищ

• поліпшення системи профілак нічної робо і и адіиснюєгься у
двох напрямах \ межах діяльності школи га в процесі
/Кіп ге діяльності а, чшв поза навчальним зак та іом

• і тибокий аналь деструктивних чинників що спричиняють
іскіантну нове цнк\ неповнолітніх діагносіику на ріьні

мікрорайону школи, класу, вивчення індивідуальних особливості неповнолітніх з урахуванням часових періодів сммни правопорушень юіцо Аналіз чинників |-іг =їіікV лає можливій визначати рівень рнноманпних видів негативних явнії прогнозувати ступінь ризику і намічаїи сграіепю превентивна діяльності,

• подолання нсуспішнос11 втраіи інтересу до навчання і дійовії
засобом превенци правопорушень, що здійснює іься на еьі>
підготовки дигини до школи, тобто ранньої превенцп, оргашзаіч
класів педаїопчноі підтримки.

• взаємодія учнів, педагогів, батьків як субЧкпв превентивні>

роботи ДОСЯГаРТЬСЯ ШЛЯХОМ СІВОреННЯМ ЗДОрОВОІО МОраЛЬНі

психолої ічного клімаїу в учнівських колективах, усуненії' конфлікіу в сисіемі "учні вчиїеті батьки" через впровадженії > прої рами "Спілкування", вза(моіїю класного керівника з учите іям>< предмеіпиками, роботою педагогічного консиїїіуму, впровадження активних форм в робоп з учнями, вчителями і баїьклмі' використанням нових форм учнівською самоврядування з меюі соціальною захисту неповнолітніх,

• важливу роль у проведенні превеніивної ця.іьносп мати
відіграти самі пеповнолнш Просвітницька робоїа в меюді "рівнім.
рівному⁷' мш забезпечити досіупність і неперервнісіь превеніішик
впливів.

• успіх профілактичної робо і и може забезпечиїи липі
кваліфікований педагої, підготовка якою здійснкх ться <
спеціальним курсом у навчальному закладі і а за цілеспрямованій
програмою в системі неперервної освіти.

• важливою умовою ефективної превентивної педагоіїки
ісхполоіп. що спрямовані на розвиюк самоякосіей. в першу чері
самоггрофілакгичних. їх участі в забезпеченні безпечної о середовиі
для жиі і я навчальною закладу в соціальних проектах.

• у розвиїку умов ефективної превентивної петдгопки білі"
уваги слід приділяш формуванню соціагьних умінь іа якоси
Особливе значення для попередження негативної поведінки і
розвиюк моральних якосіей, трутове ьиховання та фізім
загартуваїтня,

• позитивна реалізація комплексної проірами превенцп
правопорушень \чнів немислима без педаїопчноі превенцп сімейної
дисфункції Система превенцп мас включати, як традиційні засоби.
іак і шляхи та засоби збагачення соціального досвіду поведінки
підлітків груп ризику і стимулювання самовиховання,
самовдосконалення, здорового способу життя,

• важлива роль державних установ і недержавних організацій, які
мають можливість здійснювати запровадження превентивної
педагогіки в зміст громадянського суспільства

ЛІТЕРАТУРА

1 Алексюк АМ Концепція вихідних засад демократизмі.
навчального процес} в освпніх закладах України - С 58-76 В мі
Концепіуальш засади демократизації іа реформування освіти
Україні педагогічні концепції К Школяр, 1997 150 с

2 Алемаскин МА Психологическая характеристика личпоіи'
подростка-правонарушитсля // Вопросьі изучения детей
огклонениями в поведений М,1968 С 87-99

3 Ангонян Ю М Жесижосгь в нашей жизни ' Ю М Антонян
М ИИФРЛ-М, 1995 318 є

4 Ангонян ЮМ Почднякова С1І Секс\адьньіе ггрес і уп^^сі 11.
лиц с психическими аномалиями и их предупреждепие М
Юридическая литература 1991 - 104 с

5 Аристогель Сочинения В4і Т4 / Арисготель М Мьіс і
1983 832 с

6 Аріюх ОР Структура ціннісних оркнтацій молодого поколи їм ■
України сган, проблеми, шляхи вирішення // 36 наук тблікаїм
УКРНДІ проблем молоді Вин 6 К Радянська школа, 1985 265 ^

7 Асанова МД Р\ководство по предупреждению насилия п.,
детьми М ВЛАДОС. 1997 504 с

8 Бабанский II) К Победоносцев 1 А Комплексний нодхо і і
воспитанию учащихся К Радянська школа. 1985 265 с

9 Бабин І І, Царенко А В іа пі Пізнай себе Герноїшіь, 1996?ї і

10 Бандура А, Уоліерс Р Нодросіковая агрессия М Апрі п
І Іресс, и зд-во ^ГЗКСМО-1 Іресс, 1999 514с

11 Берковиц Л Аі рессия причиньї. іюследсгвия и коні роп.
СІІб 1 ірайм-ЬВРОЗІ 1АК, 2001 512 с

12 Бех ІД Виховання особистості У 2 кп Кн 1 Особисті'і
орієнтований підхід теоретико-технолої ічні засади На>ми
видання К Либідь, 2003 280 с

13 Бех ІД Особиспсно оріиповане виховання нова оси <
філософія/'1 Іедагої іка і олеран і носп 2001 - № І (' 16-19

14 Бойко А М Оновлена парадигма виховання шляхи реалі і
(іпдгоювка вчителя до формування відносин і учнями) Навчд п п
методичний посібник К ІЗМН, 1996 232 с

15 Боришевський М Й Актуальні проблеми виховання в кон тексті і\мангзаіш педагогічного процесу / Культурологічні та психолою-псдстотічнї аспекти гумаш;ацп оенпп науково-метоличний збірник / {а ред 1 О Б^іла -К Наукова думка. 1998 С 14-22

іб.Борьба с вовіечением несовершеннолетнітх в преступную деятельносгь / Лановенко ИП Барьіло ТС, Бурчак ФФ / Отв ред Ллновенко ИІТ, АН УССР Ин-т государства и права Киев. 1966 97 с

17 Бзрон Р, Ричардсон Д Агрессия СІ 16 І Іитер, 2001 -352 с

18 Виховна система класу Методичне забезпечення діяльності
класною керівника Навч-меюд збірник / Упор Коцинська ЛЛ,
Ситник II Рівне, 2001!01с

19 Волинець ЛС Права диіини в Україні проблеми іа
перспективи К Лої ос, 2000 С 15-19

20 І обечия ФВ Влияние психологических особенносіей
иодростковоіо возрасіа на отклоняюшееся поведение
несовершеннолетних // І Ісихолого-педагогические проблеми
педагої ической запущснпосіи школьников М Педобшесіво
РСФСР 1978 С 17-77

21 Грабська І А Дослідження сімейної о насильства у кроскульїуршй
перспективі/'Вісник Соціотогія, психолоі ія педагогіка Вин 8 К
Київський ун-г їм '1 Шевченка, 2000 С 29-32

22 Державний стандарт базової і повної освіти Затверджено
постановою Кабінету Мінісірів України від 14 січня 2004 р № 24
Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України
2002 Січень № 1-2 С 5-60

23 Дитинство в Україні права, гаранти, захист (збірник
докуменпв) Ч 1,11 К А Г "Видавниціво Сюлиця", 1998 292 с

24 Дміприев А В, Зімьісин ИЮ Пасилие социополиіический
иііалиі/А В Дмиїриен И Ю Зальїсин М РОСС1ГЛ1 2000 328 с

25 Драіунова ТВ Проблеми конфликга в подросгковом
нінрасіе /Вопрось! психолоі пи 1982 -№2 С 2^-38

26 Драгунова 1 В Психологические особенпосги подростка //
Иофастная и педаюгическая психология ' 1 Іод ред
Л В ІІеіровскою М ' іросвещенїіе. 1979 С 98-141

27 Дубровина И В їПко іьная психолоі ическая иілжба вопросм
іеории и практики / НИИ общ и пед психологии АІ1Н ССТР М

І Іедагої ика, 1991 - 230 с

28 Жишві кризи особистості Науково-методичний посібник У

2 ч Ред рада В М Доній (голова), І М Несен (засг юлови).
Л В С охань. І Г ^ рмаков (юріьііик авторського колем ив\) га ін К
ІЗМН, 1998 4 1 Психодомя жиіквих криз особисшсті 360 с

29 Класний керівник у сучасній школі Ме і одичний посібник
/В М Оржеховська. О І 1 Іилипенко,! С Федорченко К ІЗМН,

1996 - 153 с

30 Колесив ДВ 1 Іредупрежденпе вредиьіх привьічск)
шкодьников -М Педагогика 1984 -276 с

31 Конвенція про права дитини / Виховна робота в закладах освіти
України Збірник нормативних документів і а методичних рекомендацій

3 ниіаиь організації виховної роботи К ІЗМІІ, 1998 С 14-42

32 Косгкік ГС Навчально-виховнии процес і психічний
розвиток особистості К Радянська школа. 1989 608 с

33 Кддрявцев ВИ Причини правонарушений М Наука.
1976 287 с

34 К}дрявцсв ВИ Социа'іьное и биологическое в
аніиеоциальпом поведений //Биологическое и социальное
иселедования М Палка 1977 С 152-158

35 Леви іов 11/І Психолої ические особенносіи подросгка М
И-зд-во ЛИП РСФСР М, 1954 151 с

36 Личко Л 1 ^г)іи трудньіе подросіки 'записки нсихиаіра Л
Лени зда г, 1983 126 с

37 Максимова Н К) Виховна робоїа з соціально
де задані оканими шко ічрами меюдичш рекомендації К ІЗМП,

1997 132 с

38 Мансуров НС Социа'іьно-психолоіические причини
і рудного деісіва //Деіи с оік юпениями в поведений / Оів реа
ИАПевский М,1968 С 39-43

39 Мас іо\ А Психолої ия оьітия Пер саш.ч М,1997 304 с

40 Матеріали Всеукраїнської науково-пракіичної конференції
"1 умапвація навчально-виховної о процесу як засіб попередження
правоїюр)іпень серед учнівської га сг\денгської мо юдГ" К НМ11
1999 230 с

4! Мельникова 1Б Дети и подросгки жертвьї тіетагивньїх явлений //1 Іравозащи і ник. 2000 -№1 О 95

42 Національна доктрина розвитку освіти Указ Президента
України П квітня 2002 рок\ № 347/2002 Освіга Уьранти - № 33
23 квітня 2002 р С 4-6

43 Національна протрама "Дпи України" /'/ Затверджено Указом
Президента України від 18 січня 1996 р № 63/96 К, 1996 49 с

44 НевскийИА 1 рудньїй усттех М Просвещение, 1981 112 с

45 Нове покоління незалежної України (1991 2002) Щорічна
доповідь Президенте! України, Верховній Раді України Кабінету
Мінісірів України про становище молоді в Україні (за підсумками 2002
року) К, Державний нтетит\ і проблем сім"і га молоді. 2003 211с

46 Оржеховська ВМ Духовність і здоров'я Навчально-
мегодичний посібник К 1ІП ' Медіана", 2004 168 с

47 Оржеховська ВМ Профілактика правопорушень серед
неповнолітніх Навчшіьно-меюдичний посібник К Віан 1996 352 с

48 Оржеховська ВМ Сощально-педаї опчні основи профілактики
правопорушень важковиховуваиих \чшв Авіореф дис докіорапед
на>к Київ, 1995 40 с

49 Педагогічна профілактика девіаніної поведінки нсиовноліпих
Ори шовна програма для педаї оі ічних навчальних закладів України //
Авюр-укладач В М Оржеховська К 13МП, 1996 44 с

50 Пилииенко ОТ Проблеми розуміння вуличної субкульт\ри і
особливості в\личноі соціальної роботи / Комплексна реабілпашя
дитини сіратеш. технологи перспективи К Сіудія суіасноі
соціальної реклами. 2003

51 Пилипенко ОІ Арперапія як меюд сошально-
профілакгичної робот 'Профілактика і терапія засобами мистецтва
Начково-меюдичний посібник Під заі ред О Т Пилипенка К
АЛД, 1996 Є 4-18

52 Пплипенко О1 Превенінвна педатої іка в кошексті
ірадиційних педагогічних поглядів 'Педагогіка і психолої ія" ЛИН
України Київ 2004 №1 С 14-18

53 Правове виховання учнів Меюдіічний посібник \ві укл
ММФшула К ГЗМИ 1997 148 с

54 Прсвеніивне виховання проблема ненаси іьсгва Зо науково-
п рак і сі /Зазаг ре і В М Оржеховської К Олди-плюс 2000 134 с

55 1 Іроблемьі псігхо югии современною подростка сб иа\чп тр
' 1 Іод ред Д И Фельдінгейна М. 1982 160 с

22^е

56. Раттер М. Помощь трудним детям. М., 1978. 193 с.

57. Ролінський В.І. Насильство щодо неповнолітніх: проблеми
профілактика, навч.-метод, посібник Одеса. ОЦПТЕ!, 2003.- 221 с

58. Сафонова Т.Я. Жестокое обращение с детьми: суіцноси.
причини, социально-правовая зашита. М., 1993. - 40 с.

59. Северов А.П. ТТсихологическис особенности асоциальноіп
новедения несоверіпеннолетних: Автореф... дис. канд. психол
наук. Киев, 1979. -25 с.

60. Славина Л.С. Дети с аффскгивньїм иоведением. М
Просвешение, 1969- 150 с.

61. Солдаїснко Н.Г. Психологи» трудного подростка. Риіа
Знание, 1980. 24 с.

62. Соонетс Р. и др. Иедостойное обрашение с детьми Тарту, А()
Атлекс, 2000 - С. 15-45.

63. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві '' Вибрані твори в 5-
ти т. Т. 2 С. 419-655 К.: Радянська школа, 1976. 670 с.

64. Сухомлинський В.О Народження громадянина /Вибр. гв
Т.З. К.: Рад. Школа. 1977 654 с.

65 Федорченко Т.С Кроки до здоров'я (профілактика вживання нсповнолпніми наркотичних речовин): Навчально-методичний посібник. К.- Т()В"ХІК". 2003. 152 с.

66. Федорченко Т.Г. Рання профілактика негаїивних проявів \
поведінці дітей: Навчально-меїодичний посібник. К.: ТОВ "ХПС"
2003. 128 с.

67. Фельдшіейн Д.И. Трудньїй подросгок. Душанбе, 1972. 183 с

68. Фельдіпіепн Д.И. Формирование личноеіи ребенка в
подросіковом возрасге. Душанбе, 1973. - 137 с.

69. фопель К Как научить детей сотрудничать'⁷ Нрактическої-
пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 1. М.: Генезис. 2000 160 с.

70. Якубова Ю.М.. Лавриненко Н В., Московка М.М. Батьків не
обирають. Київ-АЛД. 1997. 95 с.

Дата добавления: 2014-12-27