Выявление у детей первоначальных учебных навыков и умений

Составление плана воспитательно-образовательной работы

Цель: учиться анализировать планы воспитательно-образовательной работы, составленные воспитателем группы, закрепить навык самостоятельного составления календарных планов работы.

Методические рекомендации.

Перед тем, как составлять план воспитательно-образовательной работы, проведите беседу с воспитателем, цель которой – выяснить, по какой образовательной программе он работает. Уточните расписание занятий, соотношение традиционных и инновационных компонентов в обучении. Выясните, какими учебно-методическими пособиями пользуется воспитатель при составлении плана воспитательно-образовательной работы. Как осуществляется планирование обучения, какой вид плана составляет воспитатель (календарный, перспективный), какие виды деятельности планируются на квартал, месяц, неделю, какие задачи при этом ставятся, какие формы организации обучения являются доминирующими, какие используются реже.

В институт представьте календарный план воспитательно-образовательной работы на 4 недели.

При анализе плана воспитательно-образовательной работы, составленного студентом, руководитель практики отмечает следующее:

- систематичность планирования;

- соответствие поставленной цели и задачи возрастным особенностям детей;

- какова структура составленного плана учебно-воспитательной работы;

- каково сочетание видов деятельности детей в утренний и вечерний отрезок времени, на прогулке, какие цели при этом ставит студент-практикант;

- насколько грамотно студент-практикант планирует занятия.

Задание 2.

Цель: овладевать методами научно-исследовательской работы, учиться анализировать полученные данные.

Методические рекомендации.

Для выявления наличия у детей первоначальных учебных навыков и умений, используйте следующие критерии:

- умение слышать объяснения воспитателя;

- умение принимать учебные задания;

- умение выполнять задание по плану воспитателя или собственному плану;

- реакция на оценку воспитателя по ходу выполнения задания или в конце его;

- умение слышать ответы товарищей;

- умение излагать свои мысли понятно для окружающих;

- умение адекватно оценивать собственную деятельность и ее результаты;

- степень осознания учебной задачи: что должен был сделать, чему научиться, чему научился.

Для более точного выявления первоначальных учебных навыков и умений выделите в группе несколько детей, с которыми проведите дополнительную беседу по таким, примерно, вопросам:

· Что ты любишь больше: заниматься или играть?

· Какие занятия ты любишь? Почему?

· На каких занятиях ты бы хотел быть завтра?

· Понравилось ли занятие, которое прошло?

· Что ты узнал новое? Чему научился?

Сделайте вывод, дайте рекомендации по коррекционной работе с детьми.

Задание 3.

Дата добавления: 2015-04-24