Самостоятельное проведение пробных и зачетных занятий

Анализ занятий различных видов в группе

Цель: формировать навыки анализа деятельности воспитателя и детей, овладевать методами научно-исследовательской работы.

Методические рекомендации.

Студент должен представить в отчетной документации анализ 3-х занятий: по изобразительной деятельности, по развитию речи (грамоте), математике. Наблюдая и анализируя любое занятие, обратите внимание на следующие моменты:

1. Способ перевода детей от свободной деятельности к занятию. Быстрота и организованность перехода детей к занятию.

2. Подготовка воспитателя и детского коллектива к занятию.

3. Способ передачи учебной задачи (дана в целом в начале занятия, дробление задачи, другие приемы подачи задачи).

4. Как дети приняли учебную задачу (приступили сразу к ее решению, обдумывают, затрудняются, требуют индивидуального объяснения). Сосредоточенность внимания детей, степень отвлекаемости (в целом и индивидуально).

5. Логика занятия: направление и руководство движением мысли детей на занятии (от общего к частному, от частного к общему).

6. Приемы руководства выполнением учебных заданий. Эффективность этих приемов.

7. Приемы активизации умственной деятельности детей.

8. Как учитывались на занятии возрастные и индивидуальные особенности детей?

9. Как реализовывался на занятии личностно-ориентированный подход в работе с детьми.

10. Каково развивающее значение содержания занятия, методов и приемов работы с детьми.

11. В чем проявилась познавательная активность детей на занятии.

12. Как дети относятся к занятию. Как вы это определили?

13. По каким причинам дети отвлекались на занятии, не выполняли задание или выполняли неправильно.

14. Характер самоконтроля за ходом выполнения учебной задачи. Приемы, с помощью которых воспитатель формирует навыки самоконтроля.

15. Характер педагогической оценки работы детей: ее содержание, форма предъявления.

Схемы анализов занятий различных видов даны в приложении.

Задание 4.

Цель: учиться составлять конспекты занятий различных видов, проводить по ним занятия, делать самооценку;формировать умение наблюдать за ходом занятия, анализировать его, делать выводы, давать рекомендации.

Методические рекомендации.

Выполняя функции воспитателя, студенты самостоятельно составляют конспекты всех занятий по расписанию, проводят по ним пробные и зачетные занятия. В отчетной документации студенты представляют конспекты 5-ти зачетных занятий.

Это должны быть занятия:

- по изодеятельности (лепке, рисованию, аппликации или конструированию);

- по развитию речи (ознакомление с окружающим, с природой, художественной литературой или картиной и др.);

- по формированию элементарных математических представлений у детей.

- два других занятия – на выбор студента. Представленные конспекты, и проведенные по ним зачетные занятия должны быть разного типа: комбинированные, комплексные, тематические и т.д.

В конспектах занятий обязательно указать:

- дату, группу, в которой проводится занятие;

- тему занятия;

- оборудование, использованное на занятии, в т.ч. раздаточный и демонстрационный материал;

- словарную работу с детьми;

- ход занятия.

Описывая ход занятия, необходимо обязательно указать вопросы к детям в той логической последовательности, в которой они будут задаваться. К конспекту прилагаются работы детей, если они выполняются в ходе занятия, и дидактический материал, который студент использовал на занятии.

На зачетных занятиях желательно присутствие студентов, проходящих педпрактику в данном дошкольном учреждении. Они анализируют проведенное занятие. Оценку за зачетные занятия может выставить руководитель от вуза, воспитатель группы, методист дошкольного учреждения.

Задание 5.

Изучение развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности

Цель: приобретать научно-исследовательские навыки и умения, учится устанавливать связь между обучением детей изобразительным навыкам и развитием их творчества.

Методические рекомендации.

При просмотре занятий по изодеятельности и наблюдением за самостоятельной изобразительной деятельностью детей отметьте наличие показателей детского творчества:

1. Отношение, интересы детей, проявляющиеся в творчестве (искренность, правдивость, непосредственность переживания, увлеченность, захваченность деятельностью).

2. Мотивы деятельности; творческое воображение, способность «вхождения» в изображаемые обстоятельства, в условные ситуации.

3. Способ творческих действий: дополнения, изменения, вариации, создание новых комбинаций из усвоенных старых элементов, применение известного в новых ситуациях, самостоятельные поиски, нахождение новых приемов в изображении.

Выполняя это задание, студентам необходимо отобрать несколько работ детей и побеседовать с их авторами:

- Что изображено на твоем рисунке (аппликации)?

- У тебя получилось нарисовать (наклеить) все, что ты задумал?

- Тебе нравится твоя работа?

- Что бы ты еще хотел сделать? Что тебе для этого нужно (какие краски, карандаши, бумага и другие материалы тебе нужны)?

Работы с анализом и заключением представьте в отчетной документации. Работы детей могут быть выполнены как на занятиях по изодеятельности, так и в самостоятельной художественной деятельности

Задание 6.

Участие студентов в праздниках (развлечениях)

Цель: учиться составлять сценарии, организовывать и проводить праздники и развлечения с детьми дошкольного возраста.

Методические рекомендации.

Студенты с начала практики активно включаются в подготовку и проведение утренников, развлечений, кукольных спектаклей в дошкольном учреждении. Можно предложить как традиционные развлечения (кукольный спектакль, празднование дня рождения ребенка, игрушки и т.д.), так и праздники-сюрпризы (праздник Бумажных Снежинок, Летящих Голубей, Скачущих Лягушек, Веселых Слов и т.д.).

Проведение развлекательного мероприятия является зачетным. Сценарий развлечения должен быть представлен в отчетной документации. Если несколько студентов проводят одно мероприятие, то сценарий может находиться у старосты подгруппы.

Обсуждение проводится методистом дошкольного учреждения, руководителем педпрактики или музыкальным руководителем дошкольного учреждения.

При обсуждении необходимо учесть следующее:

- цель и задачи данного мероприятия;

- эффективность проведенного мероприятия, интерес к нему детей, их эмоциональный настрой;

- эффективность выбора формы проведения мероприятия, методов и приемов, использованных студентами;

- уровень практических навыков студентов.

Задание 7.

Дата добавления: 2015-04-24