Правила выбора методов воспитания

Общий принцип выбора методов воспитания — гуманизм отношений педагога к воспитанникам. Методы воспитания в свете гуманистического подхода — это не набор чисто про­фессиональных средств в руках людей, равнодушных к судь­бе своих воспитанников; методы — живые отношения жи­вых людей. Метод требует эластичности, гибкости, даже не­жности — эти качества придает ему воспитатель. Рассмот­ренные выше общие условия выбора методов определяют крупные зависимости, между тем в воспитательном процес­се приходится учитывать и множество тончайших нюансов.

Начинающим воспитателям нельзя забывать, что мы всег­да имеем дело с цельной системой методов и никогда ника­кое вырванное из системы отдельное средство не принесет успеха. Поэтому в жизни, на практике один метод или прием всегда дополняет, развивает или поправляет и уточняет

Другой.

Выбор методов должен быть подготовленным и предпо­лагать реальные условия для осуществления. Нельзя выби­рать метод, который в данных условиях неприменим. Нель­зя ставить перспективы, которых все равно не достичь. Это само собой разумеется. Между тем многие молодые педаго­ги часто нарушают это элементарное правило.

Действие метода часто остается безрезультатным пото­му, что нет необходимых средств. Простейший пример: пе­дагог выводит воспитанников работать в сад и предлагает им сажать деревья, а для этого не подготовлен ни инстру­мент, ни посадочный материал. Замысел, не подкреплен­ный средствами, оказывается бесполезным. Вдумчивый воспитатель никогда не окажется в такой ситуации.

Любое разумное и подготовленное действие педагога должно быть доведено до конца, метод требует логического завершения. Выполнять это правило важно потому, что только в этом случае воспитанники обретают полезную при­вычку доводить дело до конца, а воспитатель укрепляет свой авторитет организатора.

Метод не терпит шаблона в применении. Поэтому воспи­татель всякий раз должен подыскивать наиболее эффектив­ные средства, соответствующие данным условиям, вводить новые приемы. Для этого надо глубоко проникнуть в сущ­ность воспитательной ситуации, которая и порождает по­требность в определенном воздействии.

Выбор метода зависит от стиля педагогических отноше­ний. При товарищеских отношениях будет действенным один метод, при отношениях нейтральных или отрицатель­ных приходится выбирать другие пути взаимодействия.

Метод зависит от характера вызываемой им деятельно­сти. Заставить воспитанника заниматься легким или прият­ным делом — это одно, а добиться выполнения им серьез­ного и непривычного труда — совсем другое.

Проектируя методы воспитания, надо предвидеть психи­ческое состояние воспитанников в то время, когда методы будут применяться. Это не всегда разрешимая для воспита­теля задача, но, по крайней мере, общее настроение, отно­шение воспитанников к проектируемым методам должны быть учтены заранее.

Дата добавления: 2015-03-29