Место производственной практики в структуре ООП

Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра. Студент проходит производственную практику на 3 курсе в 6 семестре.

Производственной практике предшествует изучение дисциплин профессионального цикла: «Психология дошкольного возраста», «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», «Практикум по организации педагогического процесса в ДОУ (базовая часть)»; «Дошкольная педагогика», «Теории и технологии дошкольного образования», «Предметно-развивающая среда ДОУ» (вариативная часть, обязательные дисциплины) компонента ФГОС ВПО, которые предусматривают лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная практика«Организация жизнедеятельности детей в ДОУ» является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении производственной практики:

знать:

- основные виды деятельности дошкольников: игра, труд, познание, художественно-эстетическая деятельность;

- содержание, методы и формы организации детской деятельности в разных возрастных группах;

- теоретические основы планирования образовательной работы с детьми дошкольного возраста; виды планирования.

уметь:

- осуществлять педагогический процесс на основе личностно-ориентированного взаимодействия с детьми;

- анализировать и оценивать уровень развития игровой деятельности каждого ребенка и группы в целом;

- анализировать и оценивать организацию трудовой деятельности детей в ДОУ;

- анализировать и оценивать педагогическое руководство познавательной деятельностью детей;

- изучать развивающую среду для организации детской деятельности.

владеть:

- способами анализа педагогического процесса.

- методами изучения ребенка в педагогическом процессе;

- методами и формами организации разнообразной деятельности детей.

Содержание данной практики нацеливает студента на интеграцию знаний из различных научных областей для решения практических задач. Сформированные в ходе данной практики компетенции выступают залогом успешного прохождения производственной практики по организации учебно-познавательной деятельности детей.

4. ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ И ЕЁ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

Общий объём практики составляет _ 7,5 __ зачетных единиц.

Продолжительность практики __ 5 __ недель (270 часов).

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели, часы	Содержание деятельности	Формы текущего контроля (отчетности)
	I этап. Ознакомительно-адаптационный.
1	Организация практики. Установочная конференция.	1 неделя 4 час.	Ознакомление с целью, задачами, содержанием производственной практики, требованиями к результатам.	Целеполагание, определение видов отчетности.
2	Адаптация к дошкольному образовательному учреждению	1 неделя (1-3 день)	Установление контакта с воспитанниками группы. Изучение содержания и методов работы воспитателей. Ознакомление с образовательной программой, по которой работает ДОУ. Проведение отдельных режимных моментов.	Протоколы наблюдений режимных моментов в первую и во вторую половины дня. Анализ плана работы воспитателя. План-конспект проведения отдельных режимных моментов.
3	II этап. Проектировочно-диагностический.	1 неделя (4-5 день)	Планирование своей педагогической деятельности. Разработка конспектов занятий и режимных моментов.	Перспективный план работы с детьми на весь период практики (утвержденный педагогами ДОУ)
	III этап. Конструктивно-деятельностный	2-5 недели	Самостоятельная работа в качестве воспитателя ДОУ
4	Раздел №1. Игра как основная форма организации детской деятельности дошкольников.	1 неделя/ 50 час.	Место игры в педагогическом процессе детского сада. Особенности руководства играми детей.	План-конспект руководства сюжетно-ролевой игрой. Календарное планирование игровой деятельности детей (на 1 неделю). Самоанализ руководства игровой деятельностью воспитанников.
5	Раздел №2. Учебно-познавательная деятельность в ДОУ.	2 неделя	Изучение особенностей организации учебно-познавательной деятельности в группах дошкольного возраста. Проведение занятий. Изучение логического мышления дошкольников.	Планы-конспекты занятий. Самоанализ открытых занятий. Отчет по исследованию логического мышления дошкольников группы.
6	Раздел №3. Дидактической игры в развитии учебно-познавательной деятельности дошкольника.	3 неделя	Изучение роли дидактической игры в развитии учебно-познавательной деятельности дошкольника.	План-конспект проведения дидактической игры с вариантами усложнения. Методические рекомендации по организации и руководству дидактических игр в определенной возрастной группе.
7	Раздел №4. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности.	4 неделя	Проведение беседы с детьми с целью изучения представлений дошкольников о труде взрослых. Выделить и зафиксировать в дневнике формы организации трудовой деятельности детей, оценить их адекватность задачам развития дошкольников. Наблюдение за коллективным трудом (совместным или самостоятельным) в одной из возрастных групп. Изучение оборудования, имеющегося в группе для организации трудовой деятельности дошкольников. Изучение содержания, организации и руководства работой дежурных. Руководство трудовой деятельностью детей.	Протокол наблюдения за коллективным трудом. Анализ плана работы воспитателя по руководству трудовой деятельностью дошкольников. Отчет по изучению представлений дошкольников о труде взрослых. Анализ оборудования, имеющегося в группе для организации трудовой деятельности дошкольников. План-конспект проведения трудовой деятельности
8	Раздел №5. Праздники и развлечения как средство развития творческих возможностей дошкольников и создания обстановки психологического комфорта для ребенка.	5 неделя	Подготовка и проведение праздника или развлечения для детей. Самоанализ проведенного праздника.	План-конспект праздника (развлечения)
9	IV. Оценочно-рефлексивный этап. Итоговая конференция. Оформление и представление отчетной документации		Подготовка отчетной документации по практике. Формулирование выводов и предложений по совершенствованию педагогического процесса ДОУ и организации педагогической практики студентов.	Дневник по практике

Содержание деятельности студентов на производственной практике

I этап: Ознакомительно-адаптационный.

1. Ознакомление с целью, задачами, содержанием производственной практики, требованиями к результатам (установочная конференция).
2. Адаптация к дошкольному образовательному учреждению.

- Установление контакта с воспитанниками группы.

- Изучение содержания и методов работы воспитателей.

- Ознакомление с образовательной программой, по которой работает ДОУ.

- Проведение отдельных режимных моментов.

Формы отчетности: протоколы наблюдений режимных моментов в первую и во вторую половины дня, анализ плана работы воспитателя, план-конспект проведения отдельных режимных моментов.

Дата добавления: 2015-04-25