Основные психологические требования к эффективному менеджеру

Содержание внешней (праксиологической) и внутренней (психологической) сторон управленческой деятельности.

Принцип единства психики и деятельности; двухэтапность исследования психологии деятельности.

Основные направления развития СУБД.

1. Реляционные СУБД:

® Стандартизация языка SQL;

® Использование мультипроцессорных организаций баз данных;

® Интеграция и интероперабельность;

2. Постреляционные СУБД:

® Базы сложных объектов с отказом от первой нормальной формы;

® Активные базы данных (По определению БД называется активной, если СУБД по отношению к ней выполняет не только те действия, которые явно указывает пользователь, но и дополнительные действия в соответствии с правилами, заложенными в саму БД.);

® Дедуктивные базы данных (дедуктивная БД состоит из двух частей: экстенциональной, содержащей факты, и интенциональной, содержащей правила для логического вывода новых фактов на основе экстенциональной части и запроса пользователя);

® Темпоральные базы данных (тезис темпоральных систем состоит в том, что для любого объекта данных, созданного в момент времени t1 и уничтоженного в момент времени t2, в БД сохраняются (и доступны пользователям) все его состояния во временном интервале [t1,t2).);

® Интегрированные системы и мультибазы данных (Основной задачей интеграции неоднородных БД является предоставление пользователям интегрированной системы глобальной схемы БД, представленной в некоторой модели данных, и автоматическое преобразование операторов манипулирования БД глобального уровня в операторы, понятные соответствующим локальным СУБД. В теоретическом плане проблемы преобразования решены, имеются реализации.);

® СУБД следующего поколения:

a) Объектно-ориентированные БД;

b) распределённые БД;

c) объектно-реляционные БД.

Принцип единства психики и деят-ти, человека состоит в следующем: сознание, психическое побуждают чел-ка к деят-ти, образуют внутренний план деят-ти, поведения, их программу, модель, с помощью которых и происходит ориентирование чел-­ка в окружающей среде.

Этот принцип ориентирует при анализе поведения, деят-ти людей не только рисунок поведения, но и выяснять внутренние психологические мех-мы(цели, мотивы, ценностные ориентации, знания, умения, навыки) личности.

Выделяют две группы форм существования психического: субъективные - что и как мыслит, оценивает, переживает человек, его отношения и оценочные суждения и объективные - реальное поведение, действия, поступки чел-ка. материализованные и объективированные рез-ты его деяний.

Принцип двухэтапности психологического изучения деятельности. Согласно ему анализ деятельности должен включать два сменяющих друг друга этапа — анализ ее содержания и анализ ее психологических механизмов.

Первый этап связан с характеристикой объективного содержания деятельности, второй — с анализом субъективно-го, собственно психологического содержания. Эти принципы являются в настоящее время своеобразными императивами и задают общую направленность изучения любой деятельности.

26. Сущность управленческой деятельности, два основных плана её характеристики

Деятельность определяется как форма активного отношения субъекта к действительности, направленного на достижение сознательно поставленных целей и связанного с созданием общественно значимых ценностей и освоением общественного опыт. Предметом психологического изучения деятельности выступают психологические компоненты, которые побуждают, направляют и регулируют трудовую активность субъекта и реализуют ее в исполнительских действиях, а также свойства личности, через которые эта активность реализуется. Основными психологическими свойствами деятельности являются активность, осознаваемость, целенаправленность, предметность и системность ее строения.

Деятельность предполагает два основных плана характеристики — внешний и внутренний. Внешняя характеристика деятельности осуществля ется через понятия субъекта и объекта труда, предмета, средств и условий деятельности. Предмет труда — совокупность вещей, процессов, явлений, с которыми субъект в процессе работы должен мысленно или практически оперировать. Средства труда — совокупность орудий, способных усилить возможности человека распознавать особенности предмета труда и воздействовать на нею. Условия труда — система социальных, психологических и санитарно-гигиенических характеристик деятельности. Внутренняя характеристика деятельности предполагает описание процессов и механизмов ее психической регуляции, ее структуры и содержания, операционных средств ее реализации.

Психология управления - отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности.

Сущность управленческой деятельности определяется как форма активного отношения субъекта к действительности; направленного на достижение сознательно поставленных целей и связанного с созданием общественно значимых ценностей. Необходимо подчеркнуть следующее:

во-первых, деятельность человека носит сознательный характер - он осознает цели своей активности и способы их достижений; планирует достижение цели и предвидит результаты;

во-вторых, деятельность человека связана с изготовлением, употреблением и хранением орудии труда;

в-третьих, деятельность человека носит общественный характер, она осуществляется, как правило, в группе, по социальным законам, и в ее процессе человек вступает в сложные социальные взаимодействия с другими людьми.

Внешняя характеристика деятельности затрагивает:

- субъект и объект деятельности;

- предмет деятельности совокупности вещей, процессов, явлений, которыми оперирует субъект в процессе деятельности;

- средства деятельности - совокупность орудий воздействия на предмет деятельности;

- условия деятельности определяются системой социальных, психологических и санитарно-гигиенических характеристик деятельности.

Внутренняя характеристика деятельности определяется системой процессов и механизмов ее психической регуляции, ее структуры и содержания; операционных средств ее реализации.

Основными психологическими характеристиками деятельности являются активность, осознаваемость, целенаправленность, предметность и системность ее построения.

К структурным компонентам деятельности можно отнести такие психологические образования, как: цели, мотивы, информация, план, принятие решения, программа, индивидуально психологические характеристики субъекта, психологические особенности объекта управления, психические процессы (познавательные, эмоциональные, регулятивные), психологические механизмы контроля, коррекции, осознание, регуляция и др.

25. Психологические компоненты управленческой деятельности: информация, цель, мотивация.

Психология управления - отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности.

Сущность управленческой деятельности определяется как форма активного отношения субъекта к действительности; направленного на достижение сознательно поставленных целей и связанного с созданием общественно значимых ценностей. Необходимо подчеркнуть следующее:

во-первых, деятельность человека носит сознательный характер - он осознает цели своей активности и способы их достижений; планирует достижение цели и предвидит результаты;

во-вторых, деятельность человека связана с изготовлением, употреблением и хранением орудии труда;

в-третьих, деятельность человека носит общественный характер, она осуществляется, как правило, в группе, по социальным законам, и в ее процессе человек вступает в сложные социальные взаимодействия с другими людьми.

Основными психологическими характеристиками деятельности являются активность, осознаваемость, целенаправленность, предметность и системность ее построения.

К структурным компонентам деятельности можно отнести такие психологические образования, как: цели, мотивы, информация, план, принятие решения, программа, индивидуально психологические характеристики субъекта, психологические особенности объекта управления, психические процессы (познавательные, эмоциональные, регулятивные), психологические механизмы контроля, коррекции, осознание, регуляция и др.

Цель - один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует результата деятельности и пути его реализации с помощью определённых средств.

Информация - сведения, данные, значения экономических показателей, являющиеся объектами хранения, обработки и передачи.

Мотивация - побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Эффек-ть деят-ти менеджера опред-тся его спец-ми качествами, знаниями и умениями, уровнем проф подготовки: морально-этические качества: честность, порядочность, принципиальность; коммуникативные качества: личное обаяние, авторитет, общительность, вежливость, тактичность, волевые качества: уверенность в себе, самообладание, сдержанность, выдержка организационно-административные качества: склонность брать на себя ответственность, умение принимать решения; профессиональная подготовка: практический опыт, склонность к инновациям, стремление к самосовершенствованию, знание специфики данной деят-ти.

56. Методы психологических исследований: общенаучные и специальные; неэкспериментальные и экспериментальные.

Неэкспериментальн. методы: наблюдение; анкетирование; беседа; архивный метод или изучение продуктов деят-ти - стихи, рисунки, результат определенного вида трудовой деят-ти).

Наблюдение – это целенаправленное, организованное восприятие и регистрация объекта.

Анкетирование обычно проводится с использованием данных наблюдения, которые (наряду с данными, полученными при помощи других исследовательских методов) используются при составлении анкет.

Беседа - специфичный для психологии метод исследования человеческого поведения, так как в других естественных науках коммуникация между субъектом и объектом исследования невозможна. Диалог между двумя людьми, в ходе которого один человек выявляет психологические особенности другого, называется методом беседы.

Экспериментальные методы:

Естественный (полевой) эксперимент.

Моделирующий эксперимент. При проведении моделирующего эксперимента испытуемый действует по инструкции экспериментатора и знает, что участвует в эксперименте в качестве испытуемого.

Лабораторный эксперимент - особый тип экспериментального метода - предполагает проведение исследований в психологической лаборатории, оснащенной специальными приборами и приспособлениями. Этот тип эксперимента, отличающийся также наибольшей искусственностью экспериментальных условий, применяется обычно при изучении элементарных психических функций (сенсорной и моторной реакций, реакции выбора, различий сенсорных порогов и т.п.) и гораздо реже - при изучении более сложных психических явлений (процессов мышления, речевых функций и т.п.).

Общенаучные методы отражают научный аппарат исследования, определяющий эффективность любого типа. Специфические - методы, которые рождаются спецификой систем управления и отражают особенность управленческой деятельности.

Дата добавления: 2015-04-29