Перечень тем семинарских занятий

Перечень тем практических занятий.

Тема 16. Мотивация поведения личности в организации.

Тема 15. Типичные ошибки управления и психологические симптомы противопоказаний к руководящей работе.

Обыденное и научное знание о профессиональной деятельности. Принцип психологии - единство сознания и деятельности. Проблемы неумения пользоваться теоретическими знаниями в практическом управлении.

Типичные ошибки:

слабая разработка или полное отсутствие стратегии управления;

неумение делегировать полномочия (избыточная зависимость);

ошибки кадровой работы и как следствие - отсутствие в системе управ­ления лидеров;

нечестные отношения с партнерами и покупателями;

личностные причины ошибок;

нормативно-правовые и мировоззренческие ошибки.

Практика (тренинги) анализа и оценки себя как субъекта труда, общения и по­знания.

Психологические и другие методы диагностики личностных качеств при прие­ме и выдвижении на руководящую работу.

РАЗДЕЛ 5. Качество управления и качество жизни людей.

Мотивация и деятельность. Теории и мотивации. Стимулирование трудовой деятельности. Социально-психологические явления и мотивация личности трудовой деятельности. Социальнопсихологическая служба, ее роль в активации трудовой деятельности.

Возможность социологических и психологических методов анализа и оценки качества жизни и результативности управления.

Тема 17. Социальные и психологические индикаторы восприятия каче­ства жизни и качества управления.

Социальные и психологические индикаторы восприятия качества жизни и качества управления. Информация как предмет управленческого труда.

Социологическая информация о повседневности, о массовых фактах индиви­дуального поведения и обыденного сознания. Типичные мотивы и типичные дейст­вия людей, малых групп (М. Вебер).

Психодиагностика предпринимательских и организаторских способностей.

Практические занятия рабочими учебными планами не предусмотрены.

Перечень тем семинарских занятий представлен на табл.2

Таблица 2
№ пп	Наименование раздела и темы семинарских занятий	Содержание
1.	Раздел I. Объект и предмет социологии и психологии управления. Темы 1-2. Социологическая и психологическая составляющие теории и практики управления.	1. Методология социально-психологического исследования. 2. Принципы и методы управления. 3.Теоретическая подготовка исследовательской программы. Разделы программы: а) теоретический (цели, задачи, предмет и объект исследования, определение понятий); б) методический (обоснование выборки исследования, обоснование методов сбора данных, методы обработки и анализа данных; в) организационный (план исследования, порядок исследования). 4. Методы и методики социологии и психологии управления: а) выборка и анализ документов; психолого-педагогический управленческий дневник директора школы, менеджера; б) наблюдение и опрос: анкетирование, интервьюирование; в) тестирование; г) социометрия и референтометрия. 5. Анализ и интерпретация полученных данных, обобщение, выводы и практические рекомендации руководителю, менеджеру.
2.	Раздел II. Управление как социальная реальность и универсальное явление. Тема 5. Социально-управленческая ситуация: понятия, методы анализа и регуляция	1. Организационная диагностика организации: 2. Методы управления как инструмент институционального управления: 3. Принципы руководства, обеспечивающие "лучший путь" регулирования: 4. Понимание персонала, малых и больших групп в организации - основа эффективного руководства менеджера. При проведении данных занятий используются социально-психологический тренинг, ситуационно-ролевые игры или развивающие игры и игротехники.
3.	Тема 7. Аппарат управления как социальная группа	1. Профессиональный отбор руководителей. 2. Отечественные руководители и менеджеры в эпоху перемен. 3. Требования к личности руководителя: а) личностные качества руководителя; б) деловые качества руководителя. 4. Стили деятельности руководителя: авторитарный, демократический, либеральный и др. 5. Руководитель в структуре организации. 6. Концепции стилей руководства. Психология управления качеством. (Концепция ограничений по Вудкоку М. и Фрэнсису Д., Концепция бездефектного труда, Концепция Блейкома Р. и Моутона Д. и др.).
4.	Раздел 4. Социальные роли руководителя организации. Тема 13. Организаторские способности личности	1. Индикаторы состояний: тело (телесные ощущения, дыхание, восприятие пространства, ритм, воспоминания, воображение (порождаемые образы), эмоции, чувства, мысли (содержание и характер мышления). 2. Основные уровни прохождения профессионального общение: а) Коммуникативном (Содержание общения) б) отношении (Статусы, роли и позиции) в) Состоянии 3. Регуляция состояний партнера по воздействию 4. Особенности моделирования в группах активного обучения 5. Субъект моделирования, "абстрактный" характер модели, реальность моделей, интерпретируемость модели. 6. Моделирование эффекта группового давления в обсуждении.
5.	Тема 14. Техника и методика эффективного общения.	1. Психология профессионализма руководителя, менеджера, его компетентность и квалификация. Стороны и критерии профессионализма. 2. Психология принятия управленческих решений. 3. Ограничения руководителя: неумение управлять собой, смутные личные цели, недостаточность навыка решения проблем, неумение влиять на людей, слабые навыки руководства, низкая способность формировать команду, организацию. Умение руководителя преодолевать эти ограничения. 4. Влияние конфликтов и индивидуально-психологических особенностей отдельных личностей и социально-психологической структуры группы, команды на управленческую деятельность менеджера. 5. Рефлексивное и нерефлексивное слушание менеджера в деловой и личностной оценке персонала.

Дата добавления: 2015-04-29