Родительские конференции

Часов

Не более 10 минут

Не менее 3-4 часов

Индивидуальная работа по развитию движений

Трудовые поручения

Подвижные игры

Наблюдения за окружающим

Прожевывать пищу

Правильно держать ложку

Есть самостоятельно

Динамические.

Часов

Организация жизни детей в ОУ

Открытые:

1.Режим это……………

2. Тип образовательной организации, основной целью которой является реализация образовательных программ дошкольного образования, а также осуществления присмотра и ухода за детьми… дошкольная образовательная организация...

3. Назовите образовательные направления, которые обеспечивают разностороннее развитие детей согласно новым ФГТ… физическое развитие, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое…………….

Закрытые:

1. Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается:

применением программы дошкольного образования;

реализацией Устава ДОУ;

привлечением родителей к участию в педагогическом процессе;

все ответы верны.

2. Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста составляет:

10 – 12 часов

13 – 14 часов

3.Для снятия статического напряжения, какие игры используются?

Коммуникативные.

Развивающие.

Интеллектуальные.

4.Выбрать 3 правильных ответа

Во время кормления важно помочь и научить детей раннего возраста:

Правильно держать вилку

Сервировать стол

Убирать приборы

5.Выбрать 4 правильных ответа

При организации прогулки в группах с детьми дошкольного возраста проводятся:

Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений

Опытническая деятельность

6.В режиме дня для детей 3-7 лет самостоятельная деятельность детей составляет:

не менее 2 часов

не менее 5 часов

7.Продолжительность непосредственно-образовательной деятельности для детей раннего возраста

составляет:

не более 5 минут

не более 15 минут

8.Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет:

6,5 – 7 часов

4,5 – 5 часов

Упорядочивание:

1.Установить последовательность принятия решения педагогом проблемной ситуации

отбор наиболее эффективных средств и способов	постанова цели
поиск вариантов исполнения цели	поиск вариантов исполнения цели
контроль и оценка	отбор наиболее эффективных средств и способов
постанова цели	реализация задуманного
реализация задуманного	контроль и оценка

2. Приведите в установленный порядок формы образовательной деятельности в течение дня

Утренняя гимнастика	Утренняя гимнастика
Взаимодействие с семьями детей	Непосредственно-образовательная деятельность
Самостоятельная игровая деятельность	Самостоятельная игровая деятельность
Непосредственно-образовательная деятельность	Взаимодействие с семьями детей

Соответствие:

1.Установить соответствие между возрастной группой и продолжительностью непосредственно-образовательной деятельности.

Младшая группа	не более 20 минут
Средняя группа	не более 30 минут
Старшая группа	не более 15 минут
Подготовительная группа	не более 25 минут

- в младшей группе - 15 мин.,

- в средней группе - 20 мин.,

- в старшей группе - 25 мин.,

- в подготовительной группе - 30 мин.

2.Установить соответствие между группой компетенций и качествами личности выпускника ДОУ.

Коммуникативные компетенции	знание и применение правил поведения в экстремальной ситуации
Социокультурные компетенции	владение различными видами речевой деятельности
Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции	умение принимать, ставить цель и организовывать ее достижение
Познавательные компетенции	умение действовать в каждодневных ситуациях общения с окружающих

Управление детским дошкольным учреждением

1.Дошкольная образовательная организация это:

тип образовательного учреждения

вид образовательного учреждения

и тип, и вид

2.Управление -это

1) распределение ресурсов, конструирование обратных связей, циркуляция информации

2) анализ ситуации, выработка решения и контроль за его выполнением

3) система мер по изменению состояния объекта

4) элемент, функция организованных систем различной природы, обеспечивающий сохранение их определенной структуры, поддержание режима жизнедеятельности, реализацию их программы и целей

3. Планирование как функция управления - это

1) определение основных целей и задач

2) создание условий организации учебно-воспитательного процесса

3) обеспечение ритмичности работы

4) деятельность участников образовательного процесса по оптимальному выбору реальных целей, программ их достижения посредством совокупности способов, средств и воздействий

4. Организация как функция управления - это

1) создание образовательной системы или внесение изменений

2) деятельность субъектов управления по формированию и регулированию взаимодействий

3) распределение полномочий и обязанностей

4) процесс реализации планов, координация действий отдельных элементов педагогической системы, достижение взаимного соответствия функционирования ее частей

5. Содержание образования в дошкольном образовательном учреждении определяется:

1. Уставом учреждения;

2. Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении;

3. Основной общеобразовательной программой дошкольного образования;

4. решением педагогического совета.

6. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации устанавливает:

1. федеральный орган исполнительной власти;

2. орган управления образованием;

3. педагогический совет учреждения;

4. субъект Российской Федерации в области образования.

7.Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является:

1. педагогический состав;

2. группа детей;

3. управленческий персонал;

4. учебно–вспомогательный персонал;

8. Педагогический менеджмент - это

1) комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития

2) теория, методика и технология управления

3) деятельность субъектов управления

4) способы деятельности

Упорядочивание:

1.Расположите в правильной последовательности уровни методической службы

Информационно-аналитический	Стратегический
Тактический	Тактический
Стратегический	Информационно-аналитический

Этапы методической работы

Аналитический	Теоретический
Практический	Методический
Методический	Практический
Теоретический	Аналитический

Соответствие:

Методическая работа	Специфический вид управленческой деятельности, направленный на сбор, систематизацию и хранение информации о ходе и развитии педагогического процесса
контроль	комплексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей методам и приёмам работы с детьми
управление	элемент, функция организованных систем различной природы, обеспечивающий сохранение их определенной структуры, поддержание режима жизнедеятельности, реализацию их программы и целей

2.Формы организации методической работы

Коллективные	Работа над личной творческой темой, собеседование, стажировка
групповые	Педагогические советы, конференции, мозговые атаки
индивидуальные	Консультации, Коллоквиумы, Психолого-педагогический практикум.

Воспитание ребенка – дошкольника в условиях семьи

Открытые:

1.Семья – исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми…………….

2.Механизм, который предполагает подражание ребенка своим родителям и эмоциональное отождествление……. идентификация …………

Закрытые:

1.К откровенному обсуждению разных сторон жизни ребенка способствует следующие формы работы с родителями:

папки – передвижки;

консультации;

индивидуальные беседы;

2.Как Вы считаете, какой из перечисленных принципов взаимодействия ДОУ с семьей приобрел особую актуальность на современном этапе:

взаимное доверие и уважение между воспитателями и родителями

Дата добавления: 2015-03-29