При изучении второго вопроса. Готовясь к лекции, постройте на левой половине листа бумаги формата А4 последовательность этапов разработки управленческого решения (см

Готовясь к лекции, постройте на левой половине листа бумаги формата А4 последовательность этапов разработки управленческого решения (см. тему 4 учебного пособия), а в правой – этапы разработки стратегии так, как Вы видите указанный процесс, каким он должен быть по Вашему мнению. Определите взаимосвязи между этапами разработки управленческого решения и этапами разработки стратегии. Определите информационное содержание каждого этапа разработки стратегического управленческого решения исходя из проведенной разработки.

Готовясь к семинарскому занятию, Опираясь на материалы лекции,подумайте, почему разработка плана стратегического развития начинается с этапа «актуализации потребности разработки плана стратегического развития»? И, главное, почему указный этап отсутствует в этапах разработки оперативного решения? Если «Видение» - это мечта, образ несуществующего, но желаемого состояния системы, а цели – состояния системы, то нельзя ли утверждать, что процесс разработки плана стратегического развития – это процесс разработки функциональной модели перехода от субъективных представлений субъектов целеполагания к новому объективному состоянию системы? Если да, то каков должен быть состав указного функционала? Если нет, то, что является результатом процесса разработки плана стратегического развития?

Проанализируйте модель четырех-аспектного видения регионального развития (см. тему 10 учебного пособия) и ответьте на вопрос: а какие аспекты можно выделить в развитии человека? Организации? Любой социально-экономической ситемы, исходя из состава указанных систем. Постройте модель состава любой организации. Каких аспекты ее развития отсутствуют в перечисленных (кадровый, финансовый, технологический, инновационный, организационный, маркетинговый)? Постройте обобщенную n-аспектную модель видения организационного развития.

Можно ли опираясь на дальнейшие построения авторов пособия (тема 10 пособия) и выделенные шесть аспектов организационного развития аналогично, построить карты сбалансированных показателей организационного развития, аспект анализ состояния организации?

Может ли быть заменено привлечение экспертов к процессу генерирования альтернатив морфологическим анализом компонентов проблемной ситуации. Какую роль играют в указанном процессе эталонные стратегии, как может формироваться их множество? Не представляет ли собой множество эталонных альтернатив базу экспертных знаний?

Обсудите с сокурсником необходимы ли столь сложные построения для разработки плана стратегического развития, нельзя ли просто объяснить экспертам задачу и опираясь на их суждения принять правильное решение. Какую основную функцию выполняют рассматриваемые методы с указанных позиций? Обсудите в группе из 4-5 человек результаты, взвесьте позиции, сделайте выводы.

Контрольные вопросы и тесты:

1. Как может быть охарактеризована проблемная ситуация в условиях которой разрабатывается стратегическое управленческое решение (по условиям определенности, уникальности ситуации, структурированности)?

а) как структурированная задача, решаемая в условиях неопределенности;

б) как неструктурированная задача, решаемая в условиях неопределенности;

в) как структурированная задача, решаемая в условиях определенности.

2. На какие три класса могут быть разделены решения по методам обоснования?

а) интуитивные, логические, рациональные;

б) структурированные, слабо структурированные, неструктурированные;

в) стратегические, тактические, оперативные.

3. Почему интуитивные решения менее предпочтительны при разработке стратегии?

а) потому, что интуитивные решения принимаются лицом принимающим решения единолично на основе своего опыта.

б) потому, что изменения, вносимые в систему огромны их реализация требует значительных затрат ресурсов.

4. Связаны ли между собой информационно и процессно этапы разработки управленческого решения и этапы разработки стратегии?

а) да, связаны;

б) нет, не связаны.

5. Чем определяется актуализация потребности в разработке стратегического плана развития?

а) изменением целевых ориентаций субъектов целеполагания;

б) критической массой обострившихся противоречий связанных со взаимодействием организации и изменяющейся внешней среды;

в) а) и б).

6. Можно ли выделить в организациях аспекты развития?

а) да, можно;

б) нет, нельзя.

7. Для чего необходимо определять философию организации, не проще ли сразу формулировать цели?

а) проще, значительно сразу разрабатывать цели, это позволит сэкономить время;

б) нет не проще, разработка философии развития позволяет переходить от субъективных представлений об успехе к объективным состояниям системы

8. Что дает формулировка миссии вовнутрь менеджерам организации, персоналу, собственникам?

а) ничего, указанный процесс лишний и предполагает не нужную степень детализации намерений;

б) естественную мотивацию трудовой деятельности как вклада в реализацию «Видения», достижения успеха.

9. Что дает анализ состояния организации (ее элементов и их особенностей) с позиции аспектов ее развития?

а) множество показателей организационного развития не связанных с ее стратегией;

б) анализ особенностей объектов организации, ее элементов с позиции развития организации.

10. В чем разница между показателем развития организации и критерием оценки альтернативы?

а) между показателями и критериями нет существенной разницы, и те и другие используются для количественного описания качественных целей;

б) показатели используются для контроля выполнения стратегии и ее корректировки, т.е. для оперативного управления в рамках стратегии, а критерии служат для оценки альтернатив стратегии.

При изучении темы необходимо:

· читать:

основная литература:

Лапыгин Д.Ю., Лапыгин Ю.Н. Разработка управленческого решения. Учебное пособие (тема 10)

дополнительная литература:

1. Браун Марк Г. Сбалансированная система показателей: на маршруте внедрения / Марк Грэм Браун; Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. — 226 с.

2. Дженстер Пер, Хасси Дэвид. Анализ сильных и слабых сторон компании: определение стратегических возможностей.: Пер с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 368 с.

3. Каплан Роберт С., Нортон Дейвид П. Сбалансированная система показателей. От стратегии к дей­ствию. — 2-е изд., испр. и доп. / Пер. с англ. — М.: ЗАО «Олимп— Бизнес», 2003, 320с.

4. Мередит Белдин Р. Команды менеджеров. Секреты успеха и причины неудач / Пер с англ. – М.: HIPPO, 2003 - 315 с.

5. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Дж. Школы стратегий / Пер с англ под ред Ю.Н. Каптуревского. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 336 с.

6. Рамперсад К. Хьюберт. Универсальная система показателей деятельности: Как достигать результатов, сохраняя целостность / Хьюберт К. Рамперсад; Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. — 352 с.

Лапыгин ДенисЮрьевич

РУКОВОДСТВО

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«Разработка управленческого решения»

Подписано к печати.

Формат 84 × 108/32

Печать трафаретная

Печатных листов 4,8

Тираж экз. Заказ №.

Отпечатано в

Дата добавления: 2015-05-06