D) научности

Основные педагогические принципы

Основные педагогические принципы

С) доступности

Дидактические закономерности и принципы обучения

D) объективные, существенные, необходимые, устойчивые, повторяющиеся при определенных условиях взаимосвязи

Дидактические закономерности и принципы обучения

D) метод вознаграждения за хорошие поступки

С) создание воспитывающей ситуации

D) порицание

Е) тематический утренник

73. К средствам воспитания и обучения относятся:

А) игра

В) труд

С) общение

D) книги

Е) семья

74. Поощрение - это:

А) способ педагогического воздействия на воспитанника, выра­жающий положительную оценку его поведения с позиции инте­ресов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

В) метод воспитания, который предполагает вынесение воспитан­нику благодарности

С) метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

Е) прием стимулирования деятельности воспитанников

Закономерности обучения – это:

А) правила обучения

В) наставления

С) требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Е) рекомендации по организации учебного процесса

Принципы обучения – это:

А) исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащемся

В) исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы, и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения

С) общие закономерности и методы преподавательской работы учи­теля в соответствии с потребностями общественно-экономичес­кой формации

D) требования, предъявляемые к деятельности учителя

Е) требования, предъявляемые к содержанию учебного материала

77. К какому принципу Вы отнесете правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному?

А) научности

В) связи теории с практикой

D) наглядности

Е) систематичности и последовательности

К какому принципу обучения Вы отнесете дидактические правила:

“Работая со всем классом, помни о каждом ученике”

А) систематичности и последовательности

В) учету индивидуальных особенностей детей

С) прочности

D) сознательности

Е) наглядности

К какому принципу вы отнесете правило: “Как можно чаще используйте вопрос “почему?”, чтобы научить детей мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей – непременное условие развивающего обучения?”.

А) сознательности и активности

В) наглядности

С) доступности

Е) связи теории с практикой

Дата добавления: 2015-03-29