КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Причины интерпретации кризиса подросткового возраста
Психологические интерпретации кризиса подросткового возраста. Этот кризис – результат педагогических ошибок. Кризис, определённый изменением ведущей мотивации. Это психологический кризис, причиной которого является физиологический кризис. Кризис телесного созревания присутствует. 8(926)712-47-19 Самооценка личности. Беспечность, вдумчивость, вспыльчивость, восприимчивость, гордость, грубость, искренность, жизнерадостность, мнительность, мстительность, настойчивость, обаяние, обидчивость, отзывчивость, принципиальность, радушие, решительность, терпеливость, трусость, упорство.
Результат: 0,57. Высокая адекватная. Смена типа ведущей деятельности. Мотивация учения вытесняется межличностным общением, реализация межличностных отношений в объединениях подростков. Этот кризис возникает в неадекватной возрасту педагогике. Это просто физиологический кризис. Анна Фрейд определяет кризис как личностный психологический кризис: актуализация либидо находится во внешнем реализуемом плане. Происходит взрыв бессознательного, так как сознание подростка не справляется со своим либидо. Формирование различных акцентуаций. Педагогическая концепция. Это кризис внутренних процессов. Подросток не в силу своих личностных тенденций не может адаптироваться к внешним условиям. Игра для подростка – это лучший способ защиты. Регрессия в младший школьный возраст. Главное новообразование подростка – это начало половозрастной идентификации. Это соотношение себя с женским или мужским образом, формирование гендерных установок, формирование образа поведения и отношения. Развитие дифференцированной самооценки. У подростков появляется кумир – это тот, на чьё мнение ориентируется подросток, если у них не произошло конфликта. Формирование характера, стабилизация личностных черт. Пиаже сюда причисляет словесно-логическое мышление. Целостное восприятие. Завышение половозрастной идентификации, формирование индивидуальности. Завершение формирования личностных структур. Социальные изменения. Подросток находится в состоянии между взрослым и ребёнком, и при желании стать взрослым у него возникает кризис. Социальная сфера. Образовательная сфера. Изменяется характер учебной деятельности, появляется много предметности. Содержание учебного материала представляет собой теоретические основы наук. Отсутствие единства требований. Введение общественно полезного труда в школьное обучение. Появление новых требований в семье, изменение положения ребёнка в семье.
Дата добавления: 2015-03-29; Просмотров: 334; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |