Тема 15. Личностно ориентированная дидактика

Тема 14. «НОВАТОРСКИЕ» СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ.

Тема 13. ТРАДИЦИОННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И СИС­ТЕМЫ.

Тема 12. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМООРГАНИЗУЕМОГО ВОСПИТАНИЯ.

Лекции — 2 часа, сем. — 2 часа.

Адаптационная и «терапевтическая» педагогические системы. Адапта­ция и мимикрия. Индивидуальная и групповая социализация. Анатомия лидерства, внешняя и внутренняя социализация. Использование элементов психотерапевтических подходов к социализации личности в модели­ровании воспитательных отношений с учащимися. Методологический по­иск как основа эффективности авторской системы. Методологические регулятивы построения авторских систем. Система средств педагогической поддержки самоорганизуемого поведения. Коллектив и группа. Терапия группы. Группы внешней и внутренней социализации. Алгоритмы само­организации. Программы диагностики и ценностных переориентации. Про­граммы самоорганизации рефлексии.

Лекции — 4 часа, сем. — 2 часа.

Проблема целеполагания в дидактике. Содержание обучения (проб­лемы и перспективы). Система принципов в репродуктивной дидактике. Традиционный подход к формированию мотивации учения в современной дидактике. Сравнительный анализ принципов и методов передаточной

(формирующей) и развивающей дидактики. Современные классификации методов обучения (формирующий подход). Развивающие (на традици­онной основе) технологии обучения Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. Особенности обучения по системе Л. В. Занкова. Теория поэтапного фор­мирования умственных действии П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной. Феномен личностно-развивающей системы обучения.

Лекции — 2 часа.

Анализ дидактических выборов. Феномен альтернативности в совре­менной дидактике. Учение без принуждения. Педагогические условия дидактического творчества. Цель и принципы педагогического сотрудничества в дидактике. Методологический поиск — основа творчества. Дидактиче­ские новаторские системы. Новаторские технологии обучения В. Ф. Ша­галова и Е. Н. Ильина. Российский феномен дидактического новаторства.

Лекции — 4 часа, сем. — 2 часа.

Познавательный интерес: проблемы и пути развития. Исходные положения концепции личностно ориентированного образования. Опреде­ленные цели обучения с позиций концепции личностного подхода. Един­ство дидактической системы и процесса личностно ориентированного обу­чения (гуманизация образования). Психолого-дидактическая концепция личностно ориентированного обучения (И. С. Якиманская). Дидакти­ческая модель личностно ориентированного образования (В. В. Сериков). Проективная модель личностно ориентированного обучения Н. И. Алек­сеева. Личностно ориентированная ситуация как основа личностно ори­ентированных технологий обучения. Модель личностно образующей сис­темы.

Педагогическая технология как отражение педагогической теории. Общие требования к разработке авторской педагогической технологии. Личностный подход к преподаванию гуманитарных (естественнонаучных) предметов. Технология создания ситуаций диалогического общения. Тех­нология перевода ученика в рефлексивную позицию. Технология проблематизацин содержания учебного материала.

Дата добавления: 2015-03-31