Условия применения

Требования

Дидактические возможности

□ Организуют восприятие и наблюдение учеником реальной действительности. П Оказывают влияние на сенсорную сферу школьника, развивается его наблю­дательность, мышление, воображение. D Стимулируют познавательную и творческую активность. D Обеспечивают долговременное запоминание.

D Способствуют наполнению обобщений конкретным содержанием. D Повышают качество усвоения и понимания воспринимаемого материала..

i& Наиболее точное соответствие реальному объекту или явлению. 0з Ясное осознание учителем цели, времени и места введения наглядности. 0о Эстетическое оформление используемых средств.

0а Адекватность объекта или его изображения стоящей учебной задаче. 0а Мера в использовании на одном уроке (занятии).

0з Отсутствие лишних и второстепенных деталей в предъявляемом объекте. 0з Неиспользование одновременно нескольких объектов, если в этом нет необ­ходимости. 0а Учет возраста, уровня развития и обученности учащихся.

> Организовывать восприятие предъявляемых объектов надо таким образом, чтобы учащийся максимально воспринимал заложенную в нем информа­цию.

> Создавать условия к переходу мысли ученика от наглядного пособия к ори­гиналу, управлять мыслительной деятельностью учащихся.

> Связывать формируемые чувственные образы с выполнением учебной за­дачи.

Технические средства педагогического процесса

Технические средства педагогического процесса — совокупность техни­ческих устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации для предъявления и обработки информации.

Дата добавления: 2015-03-31