Тема: История развития научной психологии 45 страница

Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
1. Приспособительная функция
2. Отражательная функция
3. Переключательная функция
4. Коммуникативная функция

			помогает устанавливать значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей
			чувства позволяют дать обобщенную оценку событий, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов
			особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотивов, когда возникает противоречие между инстинктом самосохранения и социальными мотивами, когда привлекательность мотива направляет деятельность человека в ту или иную сторону
			мимические и пантомимические движения позволяют человеку передавать свои переживания другим, информировать их о своем отношении к предметам
			эмоции и чувства способствуют определению направления поиска, в результате которого достигается удовлетворение возникшей потребности

Решение:
Эмоции играют важную роль в жизни человека, выполняя ряд функций.
Приспособительная функция помогает устанавливать значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей.
Отражательная функция связана с тем, что чувства, охватывая весь организм, позволяют дать обобщенную оценку событий, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов.
Переключательная функция особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотивов, когда возникает противоречие между инстинктом самосохранения и социальными мотивами, когда привлекательность мотива направляет деятельность человека в ту или иную сторону.
Коммуникативная функция заключается в том, что мимические и пантомимические движения позволяют человеку передавать свои переживания другим, информировать их о своем отношении к предметам.

Столяренко, Л. Д. Психология: учеб. для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб.: Лидер, 2004. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 17
Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Диагностическая деятельность
2. Ориентационно-прогностическая деятельность
3. Организаторская деятельность
4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность

			связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности
			выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении прогнозировать
			связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности
			связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать с ними доброжелательные отношения
			помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс

ЗАДАНИЕ N 18
Тема: Мастерство педагогического общения

В реализации технологий управления на основе диалога педагогу следует …

			соблюдать такт, корректность по отношению к собеседнику
			навязывать свою точку зрения
			быть категоричным
			в своих доводах опираться на слухи и чужие мнения

ЗАДАНИЕ N 19
Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Высшим уровнем самообучения педагога не является …

			разработка рабочих программ и учебных планов
			поисковая исследовательская деятельность
			разработка инновационных технологий
			переход к самообразованию

ЗАДАНИЕ N 20
Тема: Требования к современному педагогу

Педагогическую культуру не рассматривают на __________ уровне.

			синергетическом
			аксиологическом
			деятельностном
			личностном

ЗАДАНИЕ N 21
Тема: Методы педагогических исследований

К математическим методам исследования относятся …

	+		регистрация
	+		шкалирование
			цитирование
			анкетирование

ЗАДАНИЕ N 22
Тема: Педагогический процесс

Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …

			принцип преемственности, последовательности и систематичности
			принцип сознательности и активности учащихся
			принцип доступности и посильности
			принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

ЗАДАНИЕ N 23
Тема: Целеполагание в педагогике

К конкретным задачам воспитания относятся …

	+		подготовка к выбору профессии
			воспитание гражданина
			гуманизация воспитания
	+		гуманитаризация воспитания

Решение:
К конкретным задачам воспитания относятся подготовка к выбору профессии и воспитание гражданина. Первая является задачей трудового воспитания, а вторая – нравственного.

Подласый, И. П. Педагогика. / Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 141–143.

ЗАДАНИЕ N 24
Тема: Педагогика как наука

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.

			предметом
			объектом
			задачей
			функцией

ЗАДАНИЕ N 25
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Социализация личности включает в себя следующие процессы …

			адаптацию, интеграцию, саморазвитие и самореализацию
			приспособление, адаптацию, интеграцию
			адаптацию, самоопределение
			саморазвитие, самоактуализацию, самоутверждение

Решение:
Социализация личности включает в себя следующие процессы: адаптацию, интеграцию, саморазвитие и самореализацию. Общество с целью воспроизводства социальной системы стремится сформировать образцы ролевого поведения. Чтобы не быть в оппозиции по отношению к обществу, личность усваивает этот социальный опыт путем вхождения в систему существующих социальных связей. Однако в силу своей природной активности личность сохраняет и развивает тенденцию к автономии, независимости, свободе, формированию собственной позиции, неповторимой индивидуальности. Следствием действия этой тенденции является развитие и преобразование не только самой личности, но и общества.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 26
Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Педагогическое взаимодействие
2. Педагогическая деятельность
3. Педагогическая технология

			преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях
			особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования
			последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач
			материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью

Психология и педагогика вариант 37

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1
Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К основным формам направленности личности относят …

	+		интерес
	+		убеждение
			рекомендацию
			пожелание

ЗАДАНИЕ N 2
Тема: Психология личности

Когда человек ставит перед собой слишком сложные, нереальные цели свидетельствует о …

			завышенном уровне притязаний
			целеустремленности субъекта
			повышенном уровне тревожности
			истероидной акцентуации характера

ЗАДАНИЕ N 3
Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между высшими чувствами и конкретными их проявлениями.
1. Интеллектуальные чувства
2. Нравственные чувства
3. Эстетические чувства
4. Морально-политические чувства

			любознательность
			гуманность
			восторг
			патриотизм
			страсть

ЗАДАНИЕ N 4
Тема: Психология малых групп и коллективов

Видимая часть устремлений человека в конфликте называется …

			позицией
			потребностью
			поведением
			стратегией

ЗАДАНИЕ N 5
Тема: Педагогика как наука

К появлению коррекционной педагогики привела связь педагогики с …

			медициной
			социологией
			философией
			психологией

Решение:
К появлению коррекционной педагогики привела связь педагогики с медициной. Предметом коррекционной педагогики является образование детей с отклонениями в развитии. Во взаимосвязи с медициной она разрабатывает систему средств, с помощью которых достигается терапевтический эффект и облегчаются процессы социализации детей, компенсирующие имеющиеся у них дефекты.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 15.

ЗАДАНИЕ N 6
Тема: Методы педагогических исследований

Социометрические методы дают возможность оценивать …

	+		структуру малых групп
	+		статус отдельной личности в группе
			индивидуальные психологические особенности членов группы
			психические состояния членов группы в момент изучения

ЗАДАНИЕ N 7
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Показатель определенного уровня усвоения личностью систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной деятельности называется _________ личности.

			образованностью
			культурой
			направленностью
			активностью

ЗАДАНИЕ N 8
Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Обучение
2. Воспитание
3. Образование
4. Социализация

			специфический процесс познания, управляемый педагогом
			целенаправленное управление процессом развития личности
			процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития
			процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе
			процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание»

Решение:
Обучение – это специфический процесс познания, управляемый педагогом. Воспитание можно определить как целенаправленное управление процессом развития личности. Образование достигается за счет обучения и воспитания, систематического и целенаправленного. Оно предполагает овладение культурой различных видов деятельности и общения, становление личности как человека культуры. Поэтому образование можно определить как процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития. Социализация – процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

Андреев, В. И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; под ред. С. А. Смирнова. – М.: Академия, 2006. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 9
Тема: Педагогический процесс

Целостность педагогического процесса заключается в …

			подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
			том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
			том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
			том, что педагогический процесс не делится на составные части

ЗАДАНИЕ N 10
Тема: Целеполагание в педагогике

К конкретным задачам воспитания относятся …

	+		подготовка к выбору профессии
	+		воспитание гражданина
			гуманизация воспитания
			гуманитаризация воспитания

ЗАДАНИЕ N 11
Тема: Сознание человека

Сознание выполняет следующие функции …

	+		регулятивно-оценочную
	+		порождающую (творчески-креативную)
			непроизвольную
			импульсивную

ЗАДАНИЕ N 12
Тема: История развития научной психологии

Автором книги «Психология бессознательного» является …

			З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

Решение:
Автором книги «Психология бессознательного» является З. Фрейд. В книгу включены крупные работы австрийского ученого-психолога, создавшего оригинальную систему анализа душевной жизни человека. В них показано, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности. Большой интерес представляют анализ детских неврозов, учение о влечениях, о принципах регуляции психической жизни и т. д.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб.: Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 13
Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним.
1. Интеллектуальный
2. Перцептивный
3. Двигательный
4. Сложный

			знание таблицы умножения
			различение цветов
			ходьба
			письмо
			сон

Решение:
Примером интеллектуального навыка является знание таблицы умножения, перцептивного – различение цветов, двигательного навыка – ходьба, сложного – письмо.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 14
Тема: Предмет и методы психологии

К основным методам психологии относятся …

			наблюдение и эксперимент
			беседа и интервью
			тест и анкета
			анализ продуктов деятельности и экспертная оценка

ЗАДАНИЕ N 15
Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:

	+		закон метаморфозы
	+		закон неравномерности
			закон равномерности
			закон периодичности

ЗАДАНИЕ N 16
Тема: Психика и организм

Закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания, называется …

			динамическим стереотипом
			типом высшей нервной деятельности
			сигнальной системой
			локализацией высших психических функций

Решение:
Закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания, называется динамическим стереотипом. Кора головного мозга постоянно подвергается воздействию большого числа раздражителей, вызывающих в ней разнообразные по качеству и степени процессы возбуждения и торможения. При повторном воздействии раздражителя процессы возбуждения и торможения будут активизироваться по уже известному нервному пути, что приводит к образованию динамического стереотипа.

Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб.:Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 17
Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

			она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
			она низкооплачиваема
			педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
			не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

ЗАДАНИЕ N 18
Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Диагностическая деятельность
2. Ориентационно-прогностическая деятельность
3. Организаторская деятельность
4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность

			связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности
			выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении прогнозировать
			связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности
			связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать с ними доброжелательные отношения
			помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс

ЗАДАНИЕ N 19
Тема: Требования к современному педагогу

Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой …

			педагогической направленности
			педагогического такта
			педагогического мастерства
			педагогического общения

ЗАДАНИЕ N 20
Тема: Мастерство педагогического общения

Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к …

			невербальным средствам общения
			речевым способностям
			перцептивным способностям
			вербальным средствам общения

ЗАДАНИЕ N 21
Тема: Мышление и интеллект

Дата добавления: 2015-03-31