Образование при тяжелых и множественных нарушениях развития

Образование при аутистическом синдроме

Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью

Предметная область и предмет олигофренопедагогики. Современные тенденции и причины расширения границ предметной области педагогики лиц с интеллектуальной недостаточностью.

Ребенок с нарушением интеллекта как объект и субъект воспитания. Понятия «умственная отсталость», «задержка психического развития». Причины нарушений в интеллектуальном развитии. Особенности познавательной деятельности и эмоционально-волевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью. Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями интеллекта.

Интеллектуальная недостаточность на различных этапах жизненного цикла: педагогические и социокультурные проблемы и их решение.

Психолого-педагогическая диагностика и консультирование детей с нарушениями интеллекта. Дифференциация и интеграция в образовании в образовании детей с нарушениями интеллекта.

Специальное образование лиц с интеллектуальной недостаточностью: история возникновения, основные этапы развития, современная система педагогической помощи различным категориям лиц с интеллектуальной недостаточностью.

Возможности и задачи профессионального образования, социокультурного включения и социокультурной адаптации лиц с интеллектуальной недостаточностью.

Педагогическая помощь лицам с тяжелей интеллектуальной недостаточностью.

Понятие раннего детского аутизма (РДА) в современной специальной педагогике. Современные научные представления о причинах РДА.

Психолого-педагогическая характеристика детей с РДА.

Современные пути коррекционно-педагогической помощи детям с РДА. Перспективы детей с РДА в области образования и социокультурной адаптации.

Понятие о комбинированных нарушениях. Основные виды комбинаций нарушений и их влияние на развитие ребенка.

Содержание и организация коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями. Так называемые «необучаемые» дети и причины возникновения этого понятия. Педагогическая помощь семье, имеющей ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями. Понятие о тифлосурдопедагогике. Психолого-педагогическая характеристика слепоглухого ребенка. Современные возможности педагогической помощи слепоглухим. Содержание и технологии коррекционно-педагогической помощи слепоглухим.

Возможности профессиональной и социокультурной реабилитации слепоглухих.

Социокультурное включение лиц с множественными нарушениями.

Основные понятия: педагогическая система специального образования; сурдопедагогика; тифлопедагогика; логопедия; олигофренопедагогика; тифлосурдопедагогика; глухие, слабослышащие; незрячие; слабовидящие; дети с тяжелыми нарушениями речи; логопедическая помощь; дети (лица) с нарушениями опорно-двигательной системы; дети с трудностями в обучении; лица (дети) с интеллектуальной недостаточностью; аутизм; аутистические черты личности; лица с комбинированными нарушениями; коррекционно-педагогическая помощь.

Тема 7. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования

(очная форма-2 ч., заочная форма – 2 ч.)

Вопросы:

1. Современные приоритеты в развитии системы специального образования. Дифференцированная и интегрированная формы специального образования. Возникновение и развитие двух организационных форм специального образования. Особенности интеграционного процесса в России. Модели интегрированного образования.

2. Гуманизация общества и отечественной системы образования как условие развития специальной педагогики и специального образования в стране. Современные приоритеты в развитии системы специального образования.

3. Перспективы развития предметных отраслей специальной педагогики.

4. Концепция реформирования системы специального образования в России.

Основные понятия: интегрированная и дифференцированная формы организации специального образования; интеграция; дифференциация; гуманизация образования; гуманистические образовательные системы; ранняя комплексная помощь; инновационные образовательные учреждения; деинституциализация.

Дата добавления: 2015-03-29