И. Гербарт и основные положения его педагогической системе

Частные методики начального обучения Песталоцци

Процесс обу­чения, должен осуществ­ляться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Начальной стадией процесса позна­ния является наблюдение. Для того чтобы перейти к понятиям, необходимо осознать три основных эле­мента всякого познания: форму, число, слово. Во-вторых, теория называлась элементарной по­тому, что методика обучения излагалась настолько легко и доступно, что ею могла овладеть любая мать, даже простая крестьянка.

Исходя из общих дидактических положений, Пе­сталоцци разработал частные методики начально­го обучения, В основу методики преподавания родно­го языка был положен принцип развития речи ребен­ка. Обучение родному языку тесно связывалось с на­глядностью. Выделив в слове в качестве элемента звук, Песта­лоцци предложил и горячо отстаивал звуковой метод обучения грамоте.

Для приобретения навыков письма Песталоцци рекомендовал предварительные упражнения в изоб­ражении прямых и кривых линий - элементов букв. Рисование рассматривал как подготовку руки ребенка к письму. Большое вни­мание он уделял орфографической правильности письма в первые годы обучения.

Простейшим элементом числа он выделил едини­цу. Он предлагал, чтобы дети производили арифметические действия на камешках, горошинах, палочках и т.п. Для обучения арифметике в начальной школе Пе­сталоцци создал специальный дидактический мате­риал - три таблицы, в которых при помощи штри­хов были изображены целые числа от 1 до 100 и ква­драты, разделенные на части, для изучения дробей.

При обучении географии рекомендовалось идти от близкого к далекому, от непосредственных наблюде­ний окружающей местности к восприятию более сложных географических представлений. Учащиеся лепили рельефы местности из глины и только затем переходили к карте.

Иоганн Гербарт (1776-1841) - немецкий педагог, психолог. Работает в университетах на должности профессора, где читает лекции по психо­логии и педагогике, руководит учительской семина­рией и преподает в ней математику.

В 1806 г. выходит его труд «Общая педагогика, затем «Учебник психоло­гии», «Первые лекции по педагогике», адресованные студентам.

И. Гербартом было предложено два термина, ко­торые прочно вошли в современную психологию: ас­социация (ответное возникновение одного или не­скольких психических процессов на появление дру­гого, с ним связанного) и апперцепция (обусловлен­ность содержания новых представлений запасом уже имеющихся). Он выделил также непроизвольное внимание (примитивное и апперцептивное) и произ­вольное.

Гербарт предпринял попытку разработать систему педагогической науки на основе идеалистической философии, главным образом этики и психологии. Он утверждал, что мир состоит из бесконечного множества вечных сущностей — реалов, которые недоступны познанию человека. Представление людей об изменяемости мира, говорил он, иллюзорно, бытие, сущность бытия неизменны.

Дата добавления: 2015-03-29