Проведите наблюдение за организацией на уроке оценки знаний, умений и навыков учащихся, установите ее соответствие требованиям и критериям оценки

Проведите наблюдение на 2-3 уроках за организацией процесса проверки знаний, умений и навыков и определите, насколько она соответствует требованиям к осуществлению обратной связи в обучении.

Задачи исследования:

-на основе изученной литературы определить функции проверки знаний и умений и навыков учащихся, основные виды контроля и требования к методике его проведения;

-методом наблюдения установить методику проверки знаний и умений учащихся на уроке;

-дать оценку оптимальности организации проверки знаний, умений и навыков учащихся, насколько соответствует она требованиям к обратной связи в обучении.

Программа наблюдения:

-Какое время на уроке заняла проверка?

-Какое место в структуре урока ей отведено?

-Что проверяется: знания, предметные умения и навыки, общеучебные умения и навыки?

-Виды и формы контроля.

-Формы организации контроля.

В протоколе урока отмечается время, содержание и ход урока, наиболее подробно фиксируются ситуации урока, в которых была проверка знаний, умений и навыков учащихся.

Школакласс__предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Время урока	Содержание и ход урока	Виды и методы контроля	Формы организации контроля

Анализируя результаты наблюдения, сделайте выводы:

I.Насколько оптимально было выбрано место проведения проверки знаний, умений и навыков в структуре урока и ее продолжительность;

2.Насколько содержание, формы, методы проверки соответствуют требованиям, предъявляемым к этому звену учебного процесса.

Литература:

1. Педагогика/ под ред. П.И. Пидкасистого М.:Пед. о-во России,

2006.-608 с.

2. Педагогика/ под ред. В.А.Сластенина И.-М: «Акдемия», 2004.-576с.

3. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. – СПб.: Питер, 2004. – с.200-206.

4..Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов: книга для учителя. / Под ред. проф. В.В. Лаптева, проф. А.П. Тряпицыной. - Спб.: Изд-во «Союз», 2002. – 112с.

5. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. – М.; Пед об-во России, 1999.-155с

6. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. (гл. 12)

Задание 8

Задачи исследования:

-На основе изученной литературы определить значение оценки знаний, умений, навыков, критерии оценок по предмету данной специальности, педагогические условия эффективности оценки знаний, умений и навыков учителем;

-На основе наблюдения на уроке установить, как выполняются учителем педагогические требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся.

Программа наблюдения:

-Сколько учащихся было опрошено на уроке, сколько из них получили оценки и отметки.

-Соответствие выставленной учителем оценки знаний и умений критериям оценки, утвержденным в программе по предмету.

-Соответствие оценки педагогическим требованиям.

-Привлечение учащиеся к взаимной оценке и самооценке.

Форма протокола урока:

Школакласс__предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Ход урока (основные этапы)

Содержание и методы проверки

Кол-во опрошенных

Оценочные суждения учителя и учащихся

Соответствие педагогическим требованиям и критериям оценки

Выставленная отметка

Литература:

1. Педагогика/ под ред. П.И. Пидкасистого.-М.: Пед. о-во России, 2006-608с.

2. Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов: книга для учителя. /Под ред. проф. В.В. Лаптева, проф. А.П. Тряпицыной. - Спб.: Изд-во «Союз», 2002. – 112с.

3. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М.: Пед. об-во России, 2001. – 121с.

4. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984. – 296 с.

5. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. Кн. для учителя. / Под ред. П.П. Пидкасистого. – М.: Просвещение, 1984. (§10, с. 75-84, §20, с. 131-135)

Задание 9.

Дата добавления: 2015-03-31