Тема. Связь педагогики с другими науками

Тема. Методы педагогического исследования

Вопросы для изучения:

1. Понятие о методах педагогического исследования.
2. Методы теоретического и эмпирического исследования.
3. Традиционные методы педагогического исследования.
4. Методы изучения коллективных явлений в педагогике.
5. Количественные методы в педагогике.
6. Логика организации исследования в педагогике.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Краевский В.В. Основы общей педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 237 – 245.
2. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 105 – 115.
3. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко. – М.: Школьная пресса, 2002. – С. 94 – 100.
4. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 44 – 68.

Дополнительная литература:

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Изд. Центр «Академия», 1998. – С. 18 – 24
2. Педагогический словарь (любое издание).
3. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002. – С. 45 – 52.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу, определить понятие методов педагогического исследования.
2. Охарактеризовать и проиллюстрировать на примерах эмпирические и теоретические методы педагогического исследования (ист. 1, 2, 3, 5, 7).
3. Используя ист. 3, 4, 5 составить характеристики методов исследования:

- традиционные методы педагогических исследований: наблюдение, изучение опыта, изучение первоисточников, изучение продуктов деятельности, беседа, интервью;

- методы исследования коллективных явлений: анкетирование, социометрический метод;

- количественные методы в педагогике: регистрация, ранжирование, шкалирование. Данные занести в таблицу:

Методы педагогических исследований

Группа методов	Метод	Суть метода	Цель применения	Условия эффективности
Традиционные методы
Методы исследования коллективных явлений
Количественные методы

1. Раскрыть логику организации исследования в педагогике (ист. 1 (С. 208 – 220), 2 (С. 101 – 104), 3 (С. 92 – 94), ист. 7), охарактеризовать этапы педагогического исследования.

Самостоятельная работа 4.

Вопросы для обсуждения:

1. Объекты и типы связи педагогики с другими науками.

1. Связь педагогики с философией.
2. Связь педагогики с психологией.
3. Связь педагогики с науками, изучающими человека как индивида (анатомия и физиология, антропология, медицина).
4. Связь педагогики с науками, изучающими человека в системе социальных связей (социология, экономика, политология).

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Краевский В.В. Основы общей педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – С. 108 – 147.
2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко. – М.: Школа-Пресс, 1997. – С. 88 – 91.
3. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Рос. пед. агентство, 1996. – С. 25 – 28.

Дополнительная литература:

1. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособ. для студентов сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – С. 22 – 26.
2. Безруких М.М. Возрастная физиология: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 6 – 15.
3. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М.: Педагогика, 1990. – С. 71 – 73, С. 116 – 126.
4. Занков Л.В. Избр. педагогические труды / Вступ. ст. Ш.А. Амонашвили. – М.: Новая школа, 1996. – С. 57 – 61.
5. Шахов В.И. Психологические основы педагогической науки. // Педагогика. – 2002. – № 4.
6. Кузьмина С.Л. Философия и педагогика: методологические аспекты истории взаимосвязи. // Педагогика. – 2001. – № 5.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Раскрыть основания («узлы») для связи педагогики с другими науками (ист. 6).
3. Охарактеризовать основные типы связи педагогики с другими науками (взаимовлияние, взаимодействие, взаимопроникновение; междисциплинарная интеграция, внутридисциплинарная связь; межнаучная связь, интегративная) (ист. 4, С. 20 – 25, 116 – 126).
4. Составить характеристику связи педагогики с отдельными науками (2, 3, 4, 5 вопросы для обсуждения), основываясь на выделенных объектах и типах связи.

Самостоятельная работа 5.

Дата добавления: 2015-03-31