Раскрыть сущность объяснительно-иллюстративного обучения

Билет №14

Практические методы обучения.

Сущность проблемного обучения.

Билет №13

Проблемное обучение – способ развития сознания через разрешение познавательных проблем, содержащих в себе противоречия. Усвоение новых знаний происходит как самостоятельное открытие учеником с помощью учителя, для чего необходимо:

1. возникновение познавательной потребности у ученика

2. овладение новыми обобщенными знаниями для овладения знаниями для выполнения определенных задач

Упражнение – повторное выполнение умственного или письменного действия с целью углубления знаний, выработки соответствующих умений и навыков.
по степени самостоятельности:
1. Воспроизводящие – на закрепление
2. Творческие – применение знаний в новых условиях

По характеру учебной деятельности:
1. Устные – развивают логическое мышление, память, речь, внимание, динамичны, не требуют много времени для записи
2. Письменные – развивают координацию движений, культуру письма, самостоятельность. Закрепляют знания, вырабатывают умения письма.
3. Графические – обычно применяются вместе с письменными, решают те же задачи, помогают воспринимать, осмысливать, запоминать материал. Носят воспроизводящий или творческий характер
4. Практические – применение знаний в трудовой деятельности, выработка умений и навыков.

Упражнения можно применять только при хорошем усвоении теоретического материала

Лабораторные работы – проведение опытов, изучение явлений с использованием специального оборудовангия с целью формирования умений и навыков обращения с ним.
по характеру:
1. Иллюстративные
2. Исследовательские

Практические работы – осуществление предметной деятельности с целью накопления опыта использования имеющихся знаний и накопления новых. Носят обобщающий характер.

1.Классно-урочная система
2.учащиеся примерно одного возраста и уровня подготовленности
3. Четкий единый учебный план в соответствии с расписанием
4. Единица системы обучения – урок
5. Урок посвящен одному предмету или теме
6. Учитель руководит работой учащихся
7. Используются учебники при выполнении домашнего задания и на уроке.

Задача традиционного обучения – формирование системы знаний, овладевание науками, что выражается в стандарте обучения.

Принципы обучения:
1. Научность
2. Природосообразность
3. Последовательность и систематичность
4. Доступность
5. Прочность
6. Сознательность и активность
наглядность
8. Связь теории с практикой
9. Учет возрастных и индивидуальных особенностей

Плюсы традиционного обучения:
1. Систематичность
2. Организационная четкость

Дата добавления: 2015-03-31